Главная / Логопедия / Дифференциация А - Я в слогах и словах.

Дифференциация А - Я в слогах и словах.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «А» - «Я» В СЛОГАХ И СЛОВАХ (2 класс)

ЦЕЛЬ: Учить детей различать гласные «а», «я» в произношении и на письме; упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласной «я».

ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, зеркала, карточки для индивидуальных заданий, буквы «А», «Я» по количеству учеников; образцы написания строчных и заглавных прописных букв А, а, Я, я; слоговая таблица, мяч; предметные картинки: вагон, ваза, пятка, пять, два, опята, ящерица, ваза, кастрюля, халат.

ОРГ. МОМЕНТ.

1. Игра «Доскажи словечко» - Ребята, послушайте небольшие стишки, закончите их словом в рифму. (Читаю стихотворения из задания № 1, дети дополняют их словами: задача, пять.) - Запишите эти слова, выделив в них ударные гласные. (Дети выполняют.) - Какие гласные ударные? (Дети отвечают: а, я.)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Сегодня мы будем различать гласные «А», «Я» в слогах и словах устно и на письме.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

- Приготовили зеркала, произнесём последовательно «А», затем «Я». Вспомним и назовём их различие по артикуляции и звучанию. ( При произнесении [а] - рот широко открыт, язык внизу, воздушная струя свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос; при произнесении «я» сначала слышим [й] - зубы сближены, кончик языка внизу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, средняя часть языка приподнята к нёбу; затем слышим [а] - рот широко открывается, язык внизу, воздух свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос.) – Молодцы, а кто вспомнит в каких случаях буква «Я» обозначает два звука? (Если стоит: в начале слова, после «ь», «ъ» знаков и гласных.)

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

- Ребята, скажите, на что похоже звучание [а]? (Укачивание ребенка, крик от боли.) А на что похоже звучание [йа]? (Ослик кричит.) – Рассмотрим далее различие букв по написанию. Из каких элементов состоит заглавная «А»? («кладём качалочку», длинная палочка вниз, «секрет», «петелька»), заглавная «Я»?- («кладём качалочку», «крышечка сверху», «секрет», «качалочка»), строчная «а»?- («крышечка сверху», «секрет», «качалочка»), строчная «я»?- («кладём качалочку», «крышечка сверху», «секрет», «качалочка».)

- Различаются ли гласные «а» – «я» по артикуляции, звучанию и написанию? (Да)

2. Игра «Какое имя?» - Вспомните и назовите детские имена, имеющие вторую гласную «а», четвёртую - «я»? (Дети называют: Валя, Галя, Таня, Надя, Катя, Варя, Даня, Саня, Вася.) - Как звучат согласные перед «А»: ва, га, та, на, ка, да, са? (Твёрдо.)

- Как звучат согласные перед «Я»: ля, ня, дя, тя, ря, ся? (Мягко.)

- Запишите имена мальчиков и девочек. (Дети записывают.) – Проверим.


УПРАЖНЕНИЯ В РАЗЛИЧЕНИИ ГЛАСНЫХ «А» - «Я»

- Игра «Контролёры» - Покажите, букву «А» или «Я» в ответ на слоги, слова и картинки. (Читаю: ма, мя, на, ка, ня, ля, фа, пя, ла, ра, пя, па, фя; парус, рядом, тряпки, садик, лапка, тянет, тащит, лямка, яблоня, ярмарка. Показываю: вагон, пятка, опята, пять, два, ваза, кукла.) - Молодцы!

4. Диктант слогов.

Запишите слоги в две строчки: в первую слоги с гласной «А», во вторую – с «Я»,

Диктую: ла, ля, ся, та, са, па, пя, ря, ра, ба, бя, вя, да, ва, дя.

- Проверим первую строчку. (Ученик читает: ла, та, са, па, ра, ба, да, ва.) – Вторую строчку. (Другой ученик читает: ля, ся, пя, ря, бя, вя, дя.). – У всех так? Молодцы!

5. Игра «Кто догадается?» - Закончите цепочку слогов по образцу. Первый столбик сделаем вместе. Читаем строчку-образец, выделенный «жирным» шрифтом. (Дети читают: та -та -тя.) - Обратите внимание на то, как чередуются гласные: А – А – Я. Теперь читаем вторую. (Дети читают: са – са.) – Какого слога не хватает? (ся) – Читаем третью строчку. (Дети читают: (ба) – Каких слогов не хватает? (ба - бя) – Всем понятно? Закончите цепочки слогов других столбиков. (Дети пишут; если задание непонятно, второй столбик также делается совместно.) – Проверка по столбикам:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ся ля - ла - ля за - зя - зя - за

ба - ба - бя мя -ма -мя ва - вя - вя - ва

- Игра «Повторялки».

Повторите цепочку слогов, каждому - своя цепочка.

Читаю:

а-а-я, а-я-а-я, ма-ма-мя, фа-фя-фя, да-дя-да-дя, ля-ля-ла, зя-зя-за-за, ва-ва-вя-вя.



ФИЗМИНУТКА.

- Игра «Доскажи словечко» с перекидыванием мяча. (Выставляю слоги -НА, -НЯ.)

- Закончите слово слогом: -НА или -НЯ.

Говорю, а ученик договаривает: пусты…(ня), коро…(на), бас…(ня), воро…(на), бары…(ня), пес…(ня), сторо…(на), Украи…(на).

- Молодцы, теперь выполним задание № 4 письменно, но с другими слогами.

6. Игра «Допиши словечко» - допишите слово, добавив нужный слог: в первой строчке добавим слоги -РА, -РЯ, во второй -ДА, -ДЯ, а в третьей -ЛА, -ЛЯ . Будьте внимательней! (Дети выполняют задание.) – Проверим по строчкам:

- РА или - РЯ: игра, гиря, нора, буря, фара.

- ДА или - ДЯ: вода, Володя, Лида, дядя, Люда.

- ЛА или - ЛЯ: пуля, игла, пила, сабля, земля.

- Как звучат согласные перед «А»? (твёрдо), а перед «Я»? (мягко).

7. Вставьте пропущенные буквы «а», «я», подчеркните их: «А» - одной чёрточкой, «Я» - двумя чертами. (Дети выполняют задание.) – Проверим по столбикам:


____щик

____рбуз

____стреб

____ндрей

____вгуст

п____тниц____

капл____

пр____тки

м____гкий

пустын____

ворот_____

м____л____р


8. Работа со словами - паронимами. - Прочитаем хором слова парами, сравним их по плану: 1) написание, 2) произношение, 3) смысл.

Юла - Юля

мать - мять

тапки - тяпки

пальцы - пяльцы

начинать - начинять

флаги - фляги

ИТОГ: - Какие гласные мы сегодня различали? (а - я)



Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Доскажи словечко» - запиши слова в рифму, выдели ударение.

Я сижу, едва не плача: Если всё ты будешь знать,

Очень трудная ______________ . То получишь в школе ___________.


3. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

4. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, но____, бу____, фа____.

- ДА или - ДЯ: во_____, Воло_____, Ли_____, дя______, Лю_____.

- ЛА или - ЛЯ: пу____, иг____, пи____, саб____, зем____.


5. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____стреб

____ндрей

____вгуст

п____тниц____

капл____

пр____тки

м____гкий

пустын____

ворот_____

м____л____р


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Доскажи словечко» - запиши слова в рифму, выдели ударение.

Я сижу, едва не плача: Если всё ты будешь знать,

Очень трудная ______________ . То получишь в школе ___________.


3. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

4. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, но____, бу____, фа____.

- ДА или - ДЯ: во_____, Воло_____, Ли_____, дя______, Лю_____.

- ЛА или - ЛЯ: пу____, иг____, пи____, саб____, зем____.


5. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____стреб

____ндрей

____вгуст

п____тниц____

капл____

пр____тки

м____гкий

пустын____

ворот_____

м____л____р




Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Доскажи словечко» - запиши слова в рифму, выдели ударение.

Я сижу, едва не плача: Если всё ты будешь знать,

Очень трудная ______________ . То получишь в школе ___________.


3. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

4. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, но____, бу____, фа____.

- ДА или - ДЯ: во_____, Воло_____, Ли_____, дя______, Лю_____.

- ЛА или - ЛЯ: пу____, иг____, пи____, саб____, зем____.


5. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____стреб

____ндрей

____вгуст

п____тниц____

капл____

пр____тки

м____гкий

пустын____

ворот_____

м____л____р
























Юла - Юля (а - я; [л] -[ль]; юла - это игрушка, например: разноцветная юла, а Юля - это имя, например: девочка Юля; (далее аналогично) - вазы ( сосуды для цветов - хрустальные вазы) - вязы (деревья - высокие вязы); флаги (знамёна – красные флаги) - фляги (ёмкости для какой-либо жидкости – фляги для молока); мать (мама – усталая мать) - мять (от слова сминать - мять глину); завал (нагромождение камней на дороге - большой завал) - завял (т.е. потерял свою свежесть – цветок завял); тапки (обувь – мужские тапки) - тяпки (садовые инструменты – острые тяпки); пальцы (части руки человека – замёрзшие пальцы) - пяльцы (два круга, которые зажимают ткань для вышивания – деревянные пяльцы); начинать (приступать к какому-либо действию – начинать делать уроки) - начинять (заполнять что-либо чем-нибудь – начинять пирог рыбой.) – Молодцы! Подчеркните согласные буквы перед «а», обозначающие твёрдый звук - синим, а перед «я», обозначающий мягкий звук - зелёным карандашом.





























ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «А» - «Я» В СЛОГАХ И СЛОВАХ

ЦЕЛЬ: Учить детей различать гласные «а», «я» в произношении и на письме; упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласной «я».

ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, зеркала, карточки для индивидуальных заданий, буквы «А», «Я» по количеству учеников; образцы написания строчных и заглавных прописных букв А, а, Я, я; слоговая таблица, мяч; предметные картинки: вагон, ваза, пятка, пять, два, опята, ящерица, ваза, кастрюля, халат.

ОРГ. МОМЕНТ.

1. Игра «Доскажи словечко» - Ребята, послушайте небольшие стишки, закончите их словом в рифму. (Читаю стихотворения из задания № 1, дети дополняют их словами: задача, пять.) - Запишите эти слова, выделив в них ударные гласные. (Дети выполняют.) - Какие гласные ударные? (Дети отвечают: а, я.)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Сегодня мы будем различать гласные «А», «Я» в слогах и словах устно и на письме.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

- Приготовили зеркала, произнесём последовательно «А», затем «Я». Вспомним и назовём их различие по артикуляции и звучанию. ( При произнесении [а] - рот широко открыт, язык внизу, воздушная струя свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос; при произнесении «я» сначала слышим [й] - зубы сближены, кончик языка внизу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, средняя часть языка приподнята к нёбу; затем слышим [а] - рот широко открывается, язык внизу, воздух свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос.) – Молодцы, а кто вспомнит в каких случаях буква «Я» обозначает два звука? (Если стоит: в начале слова, после «ь», «ъ» знаков и гласных.)

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

- Ребята, скажите, на что похоже звучание [а]? (Укачивание ребенка, крик от боли.) А на что похоже звучание [йа]? (Ослик кричит.) – Рассмотрим далее различие букв по написанию. Из каких элементов состоит заглавная «А»? («кладём качалочку», длинная палочка вниз, «секрет», «петелька»), заглавная «Я»?- («кладём качалочку», «крышечка сверху», «секрет», «качалочка»), строчная «а»?- («крышечка сверху», «секрет», «качалочка»), строчная «я»?- («кладём качалочку», «крышечка сверху», «секрет», «качалочка».)

- Различаются ли гласные «а» – «я» по артикуляции, звучанию и написанию? (Да)

2. Игра «Какое имя?» - Вспомните и назовите детские имена, имеющие вторую гласную «а», четвёртую - «я»? (Дети называют: Валя, Галя, Таня, Надя, Катя, Варя, Даня, Саня, Вася.) - Как звучат согласные перед «А»: ва, га, та, на, ка, да, са? (Твёрдо.)

- Как звучат согласные перед «Я»: ля, ня, дя, тя, ря, ся? (Мягко.)

- Впишите в таблицу эти имена мальчиков и девочек. (Дети записывают.) – Проверим.


УПРАЖНЕНИЯ В РАЗЛИЧЕНИИ ГЛАСНЫХ «А» - «Я»

- Игра «Контролёры» - Покажите, букву «А» или «Я» в ответ на слоги, слова и картинки. (Читаю: ма, мя, на, ка, ня, ля, фа, пя, ла, ра, пя, па, фя; парус, рядом, тряпки, садик, лапка, тянет, тащит, лямка, яблоня, ярмарка. Показываю: вагон, пятка, опята, пять, два, ваза, кукла.) - Молодцы!

4. Диктант слогов. – Запишите слоги в две строчки: в первую слоги с гласной «А», во вторую – с «Я», (Диктую: ла, ля, ся, та, са, па, пя, ря, ра, ба, бя, вя, да, ва, дя.)

- Проверим первую строчку. (Ученик читает: ла, та, са, па, ра, ба, да, ва.) – Вторую строчку. (Другой ученик читает: ля, ся, пя, ря, бя, вя, дя.). – У всех так? Молодцы!

5. Игра «Кто догадается?» - Закончите цепочку слогов по образцу. Первый столбик сделаем вместе. Читаем строчку-образец, выделенный «жирным» шрифтом. (Дети читают: та -та -тя.) - Обратите внимание на то, как чередуются гласные: А – А – Я. Теперь читаем вторую. (Дети читают: са – са.) – Какого слога не хватает? (ся) – Читаем третью строчку. (Дети читают: (ба) – Каких слогов не хватает? (ба - бя) – Всем понятно? Закончите цепочки слогов других столбиков. (Дети пишут; если задание непонятно, второй столбик также делается совместно.) – Проверка по столбикам:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ся ля - ла - ля за - зя - зя - за

ба - ба - бя мя -ма -мя ва - вя - вя - ва

- Игра «Повторялки». – Повторите цепочку слогов, каждому - своя цепочка. (Читаю:

а-а-я, а-я-а-я, ма-ма-мя, фа-фя-фя, да-дя-да-дя, ля-ля-ла, зя-зя-за-за, ва-ва-вя-вя.)

ФИЗМИНУТКА.

- Игра «Доскажи словечко» с перекидыванием мяча. (Выставляю слоги -НА, -НЯ.)

- Закончите слово слогом: -НА или -НЯ. (Говорю, а ученик договаривает: пусты…(ня), коро…(на), бас…(ня), воро…(на), бары…(ня), пес…(ня), сторо…(на), Украи…(на).

- Молодцы, теперь выполним задание № 6 письменно, но с другими слогами.

6. Игра «Допиши словечко» - допишите слово, добавив нужный слог: в первой строчке добавим слоги -РА, -РЯ, во второй -ДА, -ДЯ, а в третьей -ЛА, -ЛЯ . Будьте внимательней! (Дети выполняют задание.) – Проверим по строчкам:

- РА или - РЯ: дыра, игра, гиря, заря, нора, буря, фара.

- ДА или - ДЯ: вода, сюда, Володя, Лида, дядя, Люда.

- ЛА или - ЛЯ: пуля, игла, пила, сабля, земля, воля, играла.

- Как звучат согласные перед «А»? (твёрдо), а перед «Я»? (мягко).

7. Вставьте пропущенные буквы «а», «я», подчеркните их: «А» - одной чёрточкой, «Я» - двумя чертами. (Дети выполняют задание.) – Проверим по столбикам:

ящик грачи ворота маляр

арбуз мягкий пустыня пляска

август прятки поля артерия (кровеносный сосуд)

ястреб правило доброта пятница

Андрей слякоть капля атака

8. Работа со словами - паронимами. - Прочитаем хором слова парами, сравним их по плану: 1) написание, 2) произношение, 3) смысл. (Дети выполняют задание № 8 по желанию: Юла - Юля (а - я; [л] -[ль]; юла - это игрушка, например: разноцветная юла, а Юля - это имя, например: девочка Юля; (далее аналогично) - вазы ( сосуды для цветов - хрустальные вазы) - вязы (деревья - высокие вязы); флаги (знамёна – красные флаги) - фляги (ёмкости для какой-либо жидкости – фляги для молока); мать (мама – усталая мать) - мять (от слова сминать - мять глину); завал (нагромождение камней на дороге - большой завал) - завял (т.е. потерял свою свежесть – цветок завял); тапки (обувь – мужские тапки) - тяпки (садовые инструменты – острые тяпки); пальцы (части руки человека – замёрзшие пальцы) - пяльцы (два круга, которые зажимают ткань для вышивания – деревянные пяльцы); начинать (приступать к какому-либо действию – начинать делать уроки) - начинять (заполнять что-либо чем-нибудь – начинять пирог рыбой.) – Молодцы! Подчеркните согласные буквы перед «а», обозначающие твёрдый звук - синим, а перед «я», обозначающий мягкий звук - зелёным карандашом.

9. Игра «Исправь ошибку» - Если буквы «А» и «Я» поменяются местами, то вот что получится: зимя, ламка, тетрядь, алмяз, яптекя, явтомят, цапла, дател, глазя, шлапя.

- Найдите и исправьте ошибки, так как делает учитель. (Дети исправляют.) – Проверим: зима, лямка, тетрадь, алмаз, аптека, автомат, цапля, дятел, глаза, шляпа.

ИТОГ: - Какие гласные мы сегодня различали? (а - я)

10. Прочитайте слова и посмотрите на картинки, они расположены по реальной величине. Слева и справа допишите слова, с буквами «а» или «я», «по размеру». (Дети слева могут дописать: игла, земляника и т.д., справа – дядя, планета и т.д.). Проверка.


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Доскажи словечко» - запиши слова в рифму, выдели ударение.

Я сижу, едва не плача: Если всё ты будешь знать,

Очень трудная ______________ . То получишь в школе ___________.


3. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

4. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, но____, бу____, фа____.

- ДА или - ДЯ: во_____, Воло_____, Ли_____, дя______, Лю_____.

- ЛА или - ЛЯ: пу____, иг____, пи____, саб____, зем____.


5. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____стреб

____ндрей

____вгуст

п____тниц____

капл____

пр____тки

м____гкий

пустын____

ворот_____

м____л____р








Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я

ваняваня







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.

4. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____ндрей

____вгуст

капл____

доброт____

пустын____

ворот_____


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я

ваняваня


а


я


а


я


а


я







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.

4. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____ндрей

____вгуст

капл____

доброт____

пустын____

ворот_____


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я


а


я


а


я


а


я

ваняваня







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.

4. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____ндрей

____вгуст

капл____

доброт____

пустын____

ворот_____


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я


а


я


а


я


а


я

ваняваня







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.

4. Вставь пропущенные буквы а, я, подчеркни их красным карандашом.


____щик

____рбуз

____ндрей

____вгуст

капл____

доброт____

пустын____

ворот_____

Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.ваняваня


а


я


а


я

а


я


а


я




а


я


а


я


а


я





2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.

Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я


а


я


а


я


а


я

ваняваня







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я


а


я


а


я


а


я

ваняваня







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.


Различение а - я в слогах и словах

1. Игра «Какое имя?» - заполни таблицу, используя имена детей.


а


я


а


я

а


я


а


я


а


я


а


я


а


я

ваняваня







2. Игра «Кто догадается?» -Закончи цепочку слогов по образцу:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ____ ля - ла - _____ за - зя -_____-_____

ба -____ - ____ мя - _____-_____ ва - ____ - ____ - _____

3. Игра «Допиши словечко» - допиши слово, добавив нужный слог.

- РА или - РЯ: иг_____, ги_____, за______, но______.

- ДА или - ДЯ: во_______, Воло_______, Ли_______, дя______.

- ЛА или - ЛЯ: пу______, пи______, зем______.



















Дифференциация А - Я в слогах и словах.
  • Логопедия
Описание:

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «А» - «Я» В СЛОГАХ И СЛОВАХ (2 класс)

ЦЕЛЬ: Учить детей различать гласные «а», «я» в произношении и на письме; упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласной «я».

ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, зеркала, карточки для индивидуальных заданий, буквы «А», «Я» по количеству учеников; образцы написания строчных и заглавных прописных букв А, а, Я, я; слоговая таблица, мяч; предметные картинки: вагон, ваза, пятка, пять, два, опята, ящерица, ваза, кастрюля, халат.

ОРГ. МОМЕНТ.

1. Игра «Доскажи словечко» - Ребята, послушайте небольшие стишки, закончите их словом в рифму. (Читаю стихотворения из задания № 1, дети дополняют их словами: задача, пять.) - Запишите эти слова, выделив в них ударные гласные. (Дети выполняют.) - Какие гласные ударные? (Дети отвечают: а, я.)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Сегодня мы будем различать гласные «А», «Я» в слогах и словах устно и на письме.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

- Приготовили зеркала, произнесём последовательно «А», затем «Я». Вспомним и назовём их различие по артикуляции и звучанию. ( При произнесении [а] - рот широко открыт, язык внизу, воздушная струя свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос; при произнесении «я» сначала слышим [й] - зубы сближены, кончик языка внизу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, средняя часть языка приподнята к нёбу; затем слышим [а] - рот широко открывается, язык внизу, воздух свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос.) – Молодцы, а кто вспомнит в каких случаях буква «Я» обозначает два звука? (Если стоит: в начале слова, после «ь», «ъ» знаков и гласных.)

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

- Ребята, скажите, на что похоже звучание [а]? (Укачивание ребенка, крик от боли.) А на что похоже звучание [йа]? (Ослик кричит.) – Рассмотрим далее различие букв по написанию. Из каких элементов состоит заглавная «А»? («кладём качалочку», длинная палочка вниз, «секрет», «петелька»), заглавная «Я»?- («кладём качалочку», «крышечка сверху», «секрет», «качалочка»), строчная «а»?- («крышечка сверху», «секрет», «качалочка»), строчная «я»?- («кладём качалочку», «крышечка сверху», «секрет», «качалочка».)

- Различаются ли гласные «а» – «я» по артикуляции, звучанию и написанию? (Да)

2. Игра «Какое имя?» - Вспомните и назовите детские имена, имеющие вторую гласную «а», четвёртую - «я»? (Дети называют: Валя, Галя, Таня, Надя, Катя, Варя, Даня, Саня, Вася.) - Как звучат согласные перед «А»: ва, га, та, на, ка, да, са? (Твёрдо.)

- Как звучат согласные перед «Я»: ля, ня, дя, тя, ря, ся? (Мягко.)

- Запишите имена мальчиков и девочек. (Дети записывают.) – Проверим.

УПРАЖНЕНИЯ В РАЗЛИЧЕНИИ ГЛАСНЫХ «А» - «Я»

- Игра «Контролёры» - Покажите, букву «А» или «Я» в ответ на слоги, слова и картинки. (Читаю: ма, мя, на, ка, ня, ля, фа, пя, ла, ра, пя, па, фя; парус, рядом, тряпки, садик, лапка, тянет, тащит, лямка, яблоня, ярмарка. Показываю: вагон, пятка, опята, пять, два, ваза, кукла.) - Молодцы!

4. Диктант слогов.

– Запишите слоги в две строчки: в первую слоги с гласной «А», во вторую – с «Я»,

Диктую: ла, ля, ся, та, са, па, пя, ря, ра, ба, бя, вя, да, ва, дя.

- Проверим первую строчку. (Ученик читает: ла, та, са, па, ра, ба, да, ва.) – Вторую строчку. (Другой ученик читает: ля, ся, пя, ря, бя, вя, дя.). – У всех так? Молодцы!

5. Игра «Кто догадается?» - Закончите цепочку слогов по образцу. Первый столбик сделаем вместе. Читаем строчку-образец, выделенный «жирным» шрифтом. (Дети читают: та -та -тя.) - Обратите внимание на то, как чередуются гласные: А – А – Я. Теперь читаем вторую. (Дети читают: са – са.) – Какого слога не хватает? (ся) – Читаем третью строчку. (Дети читают: (ба) – Каких слогов не хватает? (ба - бя) – Всем понятно? Закончите цепочки слогов других столбиков. (Дети пишут; если задание непонятно, второй столбик также делается совместно.) – Проверка по столбикам:

та - та - тя ря - ра - ря да - дя - дя - да

са - са - ся ля - ла - ля за - зя - зя - за

ба - ба - бя мя -ма -мя ва - вя - вя - ва

- Игра «Повторялки».

– Повторите цепочку слогов, каждому - своя цепочка.

Читаю:

а-а-я, а-я-а-я, ма-ма-мя, фа-фя-фя, да-дя-да-дя, ля-ля-ла, зя-зя-за-за, ва-ва-вя-вя.

ФИЗМИНУТКА.

- Игра «Доскажи словечко» с перекидыванием мяча. (Выставляю слоги -НА, -НЯ.)

- Закончите слово слогом: -НА или -НЯ.

Говорю, а ученик договаривает: пусты…(ня), коро…(на), бас…(ня), воро…(на), бары…(ня), пес…(ня), сторо…(на), Украи…(на).

- Молодцы, теперь выполним задание № 4 письменно, но с другими слогами.

6. Игра «Допиши словечко» - допишите слово, добавив нужный слог: в первой строчке добавим слоги -РА, -РЯ, во второй -ДА, -ДЯ, а в третьей -ЛА, -ЛЯ . Будьте внимательней! (Дети выполняют задание.) – Проверим по строчкам:

- РА или - РЯ: игра, гиря, нора, буря, фара.

- ДА или - ДЯ: вода, Володя, Лида, дядя, Люда.

- ЛА или - ЛЯ: пуля, игла, пила, сабля, земля.

- Как звучат согласные перед «А»? (твёрдо), а перед «Я»? (мягко).

7. Вставьте пропущенные буквы «а», «я», подчеркните их: «А» - одной чёрточкой, «Я» - двумя чертами. (Дети выполняют задание.) – Проверим по столбикам:

____щик

____рбуз

____стреб

____ндрей

____вгуст

п____тниц____

капл____

пр____тки

м____гкий

пустын____

ворот_____

м____л____р

8. Работа со словами - паронимами. - Прочитаем хором слова парами, сравним их по плану: 1) написание, 2) произношение, 3) смысл.

Юла - Юля мать - мять тапки - тяпки пальцы - пяльцы начинать - начинять

флаги - фляги

Юла - Юля (а - я; [л] -[ль]; юла - это игрушка, например: разноцветная юла, а Юля - это имя, например: девочка Юля; (далее аналогично) - вазы ( сосуды для цветов - хрустальные вазы) - вязы (деревья - высокие вязы); флаги (знамёна – красные флаги) - фляги (ёмкости для какой-либо жидкости – фляги для молока); мать (мама – усталая мать) - мять (от слова сминать - мять глину); завал (нагромождение камней на дороге - большой завал) - завял (т.е. потерял свою свежесть – цветок завял); тапки (обувь – мужские тапки) - тяпки (садовые инструменты – острые тяпки); пальцы (части руки человека – замёрзшие пальцы) - пяльцы (два круга, которые зажимают ткань для вышивания – деревянные пяльцы); начинать (приступать к какому-либо действию – начинать делать уроки) - начинять (заполнять что-либо чем-нибудь – начинять пирог рыбой.) – Молодцы!

ИТОГ: - Какие гласные мы сегодня различали? (а - я)

Автор Логинова Надежда Александровна
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров 572
Номер материала MA-062160
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓