Главная / Русский язык и литература / "Детская книга как важный источник и средство развития личности растущего человека"

"Детская книга как важный источник и средство развития личности растущего человека"

Детская книга как важный источник и средство развития личности растущего человека.

Автор: Новокрещенова Татьяна Петровна - воспитатель СП ГБОУ ООШ с.Коноваловка Борского района Самарской области

В соответствии с требованиями ФГОС от 17 октября 2013г. утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации применительно к исследуемой мной теме, целевыми ориентирами дошкольного образования для подготовительной группы являются:

- ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности

(Ребенок старшего дошкольного возраста бережно относится к книге: не рвет, не бросает, убирает на место, участвует в подклейке)

- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

(Ребенок старшего дошкольного возраста испытывает сострадание и сочувствие к героям книг)

- ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

(Ребенок старшего дошкольного возраста отождествляет себя с полюбившимися персонажами произведений, в театрализованной деятельности берет на себя роль героя произведения)

-ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

(Ребенок старшего дошкольного возраста самостоятельно пересказывает небольшое произведение (сказку, рассказ), грамотно выражает свои мысли.)

- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

(Ребенок старшего дошкольного возраста заучивает стихи, считалки)

- Ребенок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

(Ребенок старшего дошкольного возраста использует книгу, как источник знаний. Знает много сказок, рассказов, стихов, считалок.)



"Детская книга как важный источник и средство развития личности растущего человека"
  • Русский язык и литература
Описание:

Тема «Система работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с книжной культурой» является актуальной. Потому, что в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина» сформулирован заказ общества и государства – «воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России».

Свою работу по данной теме я начала с определения понятия «книжной культуры». По В.И. Гульчинскому «Книжная культура – это часть культуры общества, как исторически обусловленная общественная деятельность по созданию, распространению, потреблению и хранения книги».

Автор Новокрещенова Татьяна Петровна
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другое
Просмотров 279
Номер материала MA-060544
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓