Главная / Другое / Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері

Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері

Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері
Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері «Білім депозиті» ойыны 50...
Ұлттық педагогикамен сусындата отырып, деңгейлік тапсырмалар ұсыну Бас табақ ...
Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау Мақсаты: оқушының білімі мен дағдыларын ...
Түбегейлі өзгерістер «Қарлы боран»әдісі Сынақтан өткізуге арналған сұрақтар ...
Орта мерзімді жоспар Қысқа мерзімді жоспар Рефлексивті есеп Бағалаудың түрлі ...
Алдағы уақытта қандай қадам жасаймын? Жоспарлы жұмыс барысында сыни тұрғыда о...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері
Описание слайда:

Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері

№ слайда 2 Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері «Білім депозиті» ойыны 5000
Описание слайда:

Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері «Білім депозиті» ойыны 5000 теңге Дарынды оқушыларға арналған сұрақтар 2000 теңге Орта деңгейлі оқушыларға арналған сұрақтар 1000 теңге Үлгерімі төмен оқушыларға арналған сұрақтар Мақсаты: оқушылардың білім сапасын арттыру Күтілетін нәтиже: Бір деңгейден екінші деңгейге жеткенше оқушы қызу еңбек үстінде болады. 2. Әр оқушы өз деңгейіне лайық тапсырма орындайды. 3. Оқушылардың білім сапасы артады. 4. Білім бәсекелестігі орын алады, бәсеке болған жерде сапалы білім де болады.

№ слайда 3 Ұлттық педагогикамен сусындата отырып, деңгейлік тапсырмалар ұсыну Бас табақ Қос
Описание слайда:

Ұлттық педагогикамен сусындата отырып, деңгейлік тапсырмалар ұсыну Бас табақ Қос табақ Жай табақ Шығармашылықпен айналысатын оқушыларға арналған тапсырмалар Орта деңгейлі оқушыларға арналған тапсырмалар Үлгерімі төмен оқушыларға арналған тапсырмалар

№ слайда 4 Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау Мақсаты: оқушының білімі мен дағдыларын бағ
Описание слайда:

Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау Мақсаты: оқушының білімі мен дағдыларын бағалау, оқытылуда қиындықтарды анықтау, формативті бағалау арқылы оқушының белсенділігін көтеру, жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс орнату. Нәтижесінде : оқушының білімі мен дағдылары бағаланады, оқытылуда қиындықтар анықталады. Оқушының белсенділігі артып, жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс орнатылады. Кедергі Кедергіні жою жолдары Достық қарым-қатынаста оқушылардың бір-біріне жоғары баға беруі. Бағалау үдерісіне қатысуға дағдыланбауы. Бағалау критерийлерін түсінбеуі. Бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талқылай отырып құру. Критерийлер арқылы әділ бағалауды іске асыру. Келешекте Формативті бағалаудың стратегияларын іс-тәжірибемде толық пайдалану. Оқушылармен үнемі кері байланыс жасап отыру. Өзін-өзі бағалау Теңгемен бағалау Кезеңдік бағалау Критерий парақтары арқылы бағалау Кері байланыс Бағалау-одан арғы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин Ұ)рҚалыптас- тырушы және жинақтаушыHJJJJJJ Блоб ағашы арқылы бағалау

№ слайда 5 Түбегейлі өзгерістер «Қарлы боран»әдісі Сынақтан өткізуге арналған сұрақтар оқу
Описание слайда:

Түбегейлі өзгерістер «Қарлы боран»әдісі Сынақтан өткізуге арналған сұрақтар оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құрылуы қажет «Миға шабуыл», «Мозайка» әдістері Оқушыларға бақылау, талдау,қорытынды жасау және интерпретациялау дағдыларын дамытуға мүмкіндік жасау керек «Ассоцация» әдісі Сабақ барысында әлеуметтік өзара әрекеттестік оқуда ма-ңызды рөл атқарады. «Мұғалім –оқушы» және «оқушы –оқушы» жағдайындағы қарым-қатынас түсінікті дамытып, мағынаны ашудың елеулі бөлігін құрайды Смайликтер арқылы кері байланыс Қолайлы оқу үшін оқушыларға кері байланыс пен мадақтау қажет,сондықтан бағалау ізгі болуы керек «Жүректен жүрекке» Барнс сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер ететін айтады. Сәтті болған кездер Кері байланыс, «Миға шабуыл», «Қарлы боран» әдістері қызықты әрі тиімді болды. Берілген тапсырманы орындау кезінде оқушылар белсенділік таныта отырып, қызығушылықпен жұмыс жасады. Келешектегі жоспарым: Осы жеті модульді сабақтарыма кіріктіру арқылы оқушыларды дәстүрлі сабақтан сындарлы оқуға бейімделуге дағдыландыра отырып, жан-жақты дамыған, өмірге бейімі бар жеке тұлға қалыптастыру.

№ слайда 6 Орта мерзімді жоспар Қысқа мерзімді жоспар Рефлексивті есеп Бағалаудың түрлі әді
Описание слайда:

Орта мерзімді жоспар Қысқа мерзімді жоспар Рефлексивті есеп Бағалаудың түрлі әдіс-тәсілдерін Жаңа ортаға бейімделдім, түрлі әдіс-тәсілдер үйрендім, қауымдастық құра отырып түрлі мәселелерді шешуді, әр адамның пікірі құнды екенін түсіндім Өз тәжірибемдегі оқу мен оқытудағы өзгерістерді қалай басқара алдым Білім-білік дағды қағидатын жетік меңгердім Ынтымақтастық атмосферасын құра білді Өзін-өзі бағалауды және кері байланыс жасауды үйренді Оқушылар өзара диалогтық қарым-қатынас құра білді Өз пікірлерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы жеткізе білді Оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерді жүйелеуді үйрендімЖәрменке өткізу арқылы бір-біріміздің жұмыстарымызды бағалаймыз Өзіндік ұстанымым нақтылана түсті Кәсіби шеберлік құзыреттілігім артты Өз мамандығыма зор құрметпен қарайтын болдым Өзгенің пікірін тыңдайтын,өз пікірін тыңдата алатын дәрежеге жетті Мен қалай өзгердім? Оқушылар қалай өзгерді? Дәстүрлісабақ Сындарлыоқыту Нені оқыту керектігіне көңіл бөлінеді Қалай оқыту керектігіне назар аударылады Жеке жұмыс жасалады Жұптық, топтық жұмыс жасалады Оқушыныңжауабы аяғына дейін тыңдалмайды Оқушы жауабыпікіріаяғына дейінтыңдалады“Әр оқушының пікірі құнды” Оқуды бағалау(баланың білгенін бағалау) Оқуүшін бағалау (өзін-өзі, өзара бағалау) Тақырыпты ғана мегертеді Сыни ойлай отырыпталдап, жинақтап дәлелдеуге үйренеді Дарынды балаларға тапсырмаларды құрудакемшіліктерге жол беріледі Дарындыжәне талантты балаларға кеңейтілген тапсырмалар беріледі Өз мақсатынакөбіреккөңіл бөлінеді Оқушылардың көзқарасыескеріледі Мәтінді немесе тақырыпты оқып беріп түсіндіріледі Оқушылар өзін-өзі оқытады, өзара оқытады Сабақжоспары дәстүрлі әдіспен құрылады Сабақ жоспарымсындарлыоқытудыңәдіс-тәсілімен жүйеліқұрылады

№ слайда 7 Алдағы уақытта қандай қадам жасаймын? Жоспарлы жұмыс барысында сыни тұрғыда ойла
Описание слайда:

Алдағы уақытта қандай қадам жасаймын? Жоспарлы жұмыс барысында сыни тұрғыда ойлау технологиясының стратегияларын пайдалану Критерийді дұрыс қоя білуі арқылы өз жұмысыма мониторинг жасауды үйрену Алдағы уақыттарда оқыту мен оқу үдерісіндегі іс-әрекеттерге рефлексия жүргізуді өз жоспарыма енгізуді көздеймін Практиканы жетілдіремін оқушылардың өздігінен жұмыс жасауына мүмкіндік беремін Бағдарламаның жеті модулімен жоспарлы жұмыс жүргізу Қолданылатын әдістерді бағдарлама модульдерімен сәйкестендіру және оқушылардың әлі де оқулықтығы материалмен шектелуі,тың идеялардың ұйытқысы бола алмауы Қиындықтар Қиындықтарды жою жолдары Осы бағдарламаны оқыған әріптестеріммен және топ тренерімен кеңесу,мұғалімге арналған нұсқаулықты негізге ала отырып,әдіс-тәсілдерді тиімді етіп өз сабақтарыма үйлестіру

Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері
  • Другое
Описание:

Деңгейлік тапсырмалар берудің тиімді әдіс-тәсілдері

Мақса Мақсаты: оқушылардың білім сапасын а

Мақсаты: оқушылардың білім сапасын арттыру

Күтілетін нәтиже:

Бір деңгейден екінші деңгейге жеткенше оқушы қызу еңбек үстінде болады.

2. Әр оқушы өз деңгейіне лайық тапсырма орындайды.

3. Оқушылардың білім сапасы артады.

4. Білім бәсекелестігі орын алады, бәсеке болған жерде сапалы білім де болады
Автор Шилимбетова Мадина Набикызы
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров 50
Номер материала MA-068585
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓