Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

самоанализ урока.docx Тема.docx титульный лист.docx Ход урока.docx

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.docx

Самоанализ урока литературного чтения.

В настоящее время одним из приоритетных направлений стандартов второго поколения выступает формирование нравственного сознания школьников, личностное освоение ими духовно-нравственных ценностей человечества, носителем которых являются культура и искусство. Прикосновение к литературе и искусству способствует развитию духовно-нравственных представлений, формированию эстетических понятий, становлению личности ребенка.

Цель уроков литературного чтения в целом – это воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве познания мира, и самого себя, а также развитую способность к творческой деятельности через формирование универсальных учебных действий в целом. Для достижения этой цели очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок осознавал позицию автора, его отношение к героям произведения и отображаемой действительности в ходе слушания, чтения произведений и, конечно, собственного литературного творчества. Несомненно, именно на уроках литературного чтения осуществляется формирование личностных и коммуникативных, познавательных и регулятивных действий. Предлагаю проследить, как формируются УУД на уроке литературного чтения во 2А классе учитель Никулина Н.В.

Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича». Цель: продолжить ознакомление детей с жанром русской народной сказки и признаками ее построения; понятием «авторская» (литературная) сказка и «народная» (фольклорная) сказка; формировать учебно-познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные УУД; воспитывать интерес к народному творчеству, русской словесности.

Урок начался с организационного момента, где учащимся была поставлена установка на успех – формирование личностных УУД. Девиз урока « С малой удачи начинается большой успех», а значит – я жду от вас выразительного чтения, активной работы, правильного выполнения заданий.

На этапе самоопределения к деятельности учащиеся осваивают ряд логических действий, операций, приемов для решения учебных задач, учатся анализировать и воспроизводить текст, слушать своих одноклассников и вступать в диалог, тем самым формируя коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия.

На этапе актуализации опорных знаний и мотивации формируются регулятивные универсальные действия ( строят речевое высказывание, отвечают на вопросы, умение контролировать свою деятельность по результату, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника).

Этап первичного закрепления. На данном этапе работы формируются познавательные учебные действия через систему вопросов, направленных на мотивацию перечитывания, вырабатывается умение учащихся ориентироваться в тексте, школьники вынуждены находить информацию, постоянно возвращаться к уже прочитанному. Такая работа пополняет словарный запас школьника, помогает формировать умение работать с учебником, книгой, при этом развивается умение анализировать и сравнивать.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону : задания творческого характера формируют у учащихся познавательные учебные действия, умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу – регулятивные УУД.

Рефлексия деятельности - на данном этапе формируются регулятивные универсальные действия (умение контролировать свою деятельность по результату, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника).

Скачать материал

Скачать материал "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Тема.docx

Тема: Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и

Ерша Ершовича»

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Цели урока:

- Продолжить ознакомление детей с жанром русской народной сказки и признаками ее построения; понятием «авторская» (литературная) сказка и народная (фольклорная) сказка.

- Формировать учебно – познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

- Воспитывать интерес к народному творчеству, русской словесности.

Задачи:

- Познакомить учащихся с авторским произведением – сказкой.

- Формировать читательские умения, различать сказки авторские и народные; умения работать с текстом, выделять фамилию автора и заголовок произведения; составлять схематический план к сказкам и отдельным частям; пересказывать по готовому плану.

- Развивать внимание, память, интерес к предмету, обогащать речь учащихся, расширять словарь.

- Воспитывать любовь и доброе отношение к животным; формировать понятие «доброта», «красота», «уважение», «милосердие».

Оборудование: раздаточный материал, тетрадь на печатной основе, учебник, смайлики для рефлексии, телевизор, DVD – проигрыватель.

Функции учителя: организатор сотрудничества, консультант.

Педагогические технологии:

- личностно-ориентированного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог);

- ИКТ – технология (отрывок из мультфильма).

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковые, словесные; практические.

Скачать материал

Скачать материал "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

Урок литературного чтения

Тема

Д.Н. Мамин – Сибиряк

«Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

2 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Разработку урока составила:

учитель начальных классов высшей

квалификационной категории

Никулина Наталья Валерьевна

Балаково – 2014 год

Скачать материал

Скачать материал "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Ход урока.docx

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Формирование УУД
1. Организационный момент	Девиз нашего урока звучит так : « С МАЛОЙ УДАЧИ НАЧИНАЕТСЯ БОЛЬШОЙ УСПЕХ» - А значит – я жду от вас выразительное чтение, активной работы, правильного выполнения заданий.	УУД личностные – установка на успех
2. Самоопределение к деятельности Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Работа в парах	2.1.- Посмотрите на модели. - Что общего у этих произведений? (Они о животных, тема одна, есть заголовок, нет фамилии автора, устное народное чтение, фольклор) - Чем различаются? (Сказка, легенда, былина, разные названия) - Выберите схему, которая подходит к произведению над которым работали дома.( Первая схема. Это русская народная сказка « Зимовье зверей» 2.2.- Посмотрите отрывок из мультфильма « Зимовье зверей». - Вспомните героев сказки и события которые произошли с ними. - Кто из героев сказки умный, трудолюбивый, добрый? Объясните. Почему? - Какой эпизод в сказке заставил вас больше всего волноваться и переживать? - Есть ли в этой сказке чудеса? 2.3. Из конверта возьмите листочек оранжевого цвета на нем схематически изображен план сказки. Укажите цифрами какой части сказки соответствует каждый пункт плана. - Кратко перескажите каждую часть по восстановленному плану. 2.4. – Я предлагаю вам работу в парах. - Достаньте из конверта листок желтого цвета на нем напечатаны пословицы. - Прочитайте друг другу пословицы, обсудите, а затем докажите какая пословица на ваш взгляд подходит к этой сказке? - Чему учит эта сказка?	УУД познавательные- осуществляют поиск и выделяют конкретную информацию УУД познавательные, логические – анализируют признаки героев УУД личностные – понимают чувства других, сопереживают УУД регулятивные – планируют свои действия в соответствии с заданием учителя УУД коммуникативные- взаимодействуют со сверстниками, распределяют роли, умеют договариваться.
3. Актуализация опорных знаний и мотивация	На доске выставка книг (сказки авторские и русские народные о животных) Пригласить детей для выбора книги ( поворачиваются к классу читают автора, название) - На какие группы можно разделить все эти книги? ( авторские, народные) - Что общего? ( все книги – сказки, жанр один и тот же, тема произведений – все книги о животных)	УУД регулятивные- строят речевое высказывание, отвечают на вопросы
4. Постановка учебной задачи	- Что можно узнать о содержании этой книги, рассмотрев обложку. - Прочитайте информацию на обложке ( Мамин- Сибиряк, сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича. - Вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Чтобы вы хотели узнать по данной теме? - Получить знания о героях сказки. - Познакомиться с автором новой сказки. - Научиться применять новые знания при выполнении заданий.	УУД регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу
5. Введение нового знания	5.1. – Откройте учебник на с. 28. - По названию сказки можете определить кто главные герои сказки Комбинированное чтение ( учитель – ученики у доски) - По ходу чтения отмечаете непонятные слова. Словарная работа. Галька – небольшой камень, округлой формы, под действием трения в воде становится гладким.(показ гальки) - Что сказочного в этом произведении? - К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами прочитали? 5.2. Моделирование обложки. - Из конверта достаньте листочек белого цвета и смоделируйте обложку этого произведения. - Расскажите, что вы изобразили? ( Жанр, сказка, авторская, литературная, название, тема о животных) - Так как сказка авторская мы должны знать краткую биографию автора этого произведения. (сообщение об авторе)	УУД регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу УУД познавательные – используют знаково-символические средства, овладевают моделированием
6. Первичное закрепление Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	6.1. – Почему Воробей и Ерш не могли пойти в гости друг к другу? - Посмотрите на иллюстрацию и сделайте вывод. (Разная среда обитания) С. Т. 19 № 1 – допишите предложения. - Чтобы правильно выполнять задания прочитаем сказку еще раз. ( 4-5 человек) 6.2. Выборочное чтение. - Найдите и прочитайте, чем хотел угостить Ерш Ершович своего друга? - Какое угощение предлагал Воробей Воробеич Ершу Ершовичу? С. Т. 20 № 3 – запишите в тетрадь ( взаимопроверка) 6.3. Работа с фразеологизмами. - Выберите фразеологизм подходящий к содержанию этой сказки. 1. Каждый кулик свое болото хвалит. 2. Как рыба в воде. 3.Бросать слова на ветер.	УУД личностные – принимают оценки товарищей и учителя
7. Рефлексия деятельности	- Вот и подошел к концу наш урок. - К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами читали сегодня? - Чему она учит? - В начале урока мы поставили цели. Мы их достигли? (прочитать цели на доске) - Значит наш урок достиг поставленных целей. - Ребята, оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно, вы все поняли и у вас замечательное настроение покажите улыбающегося «смайлика». - Оценки за урок. - Спасибо вам за работу.

Скачать материал

Скачать материал "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цель уроков литературного чтения в целом – это воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве познания мира, и самого себя, а также развитую способность к творческой деятельности через формирование универсальных учебных действий в целом. Для достижения этой цели очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок осознавал позицию автора, его отношение к героям произведения и отображаемой действительности в ходе слушания, чтения произведений и, конечно, собственного литературного творчества. Несомненно, именно на уроках литературного чтения осуществляется формирование личностных и коммуникативных, познавательных и регулятивных действий. Предлагаю проследить, как формируются УУД на уроке литературного чтения во 2А классе учитель Никулина Н.В.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 620 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Проектная деятельность на уроке. Создание мультфильма.

04.10.2020
1951
3

docx

Реферат "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ"

Рейтинг: 5 из 5

04.10.2020
2025
3

pptx

Литературная Рождественская композиция Дегтярева О. В. внеурочная деятельность кружок Театральна Азбука

04.10.2020
2036
0

rar

Презентация+ конспект по математике на тему "Число 7. Цифра 7"" (1 класс)

03.10.2020
4121
201

docx

Олимпиады по русскому языку для 1-4 классов

03.10.2020
3475
17

docx

Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

Рейтинг: 5 из 5

03.10.2020
2229
3

pptx

Презентация "Моделирование благоприятных условий жизни кактусов"

03.10.2020
2291
1

docx

Сценарий праздника "Путешествие в осеннюю сказку"

03.10.2020
2457
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 08.01.2015 1555
- RAR 48.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Никулина Наталья Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Никулина Наталья Валерьевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 38119
- Всего материалов: 16