Главная / Обществознание / Человек.Общество.Право.10-класс обобщающий урок на тему"Человек в системе общественных отношений"

Человек.Общество.Право.10-класс обобщающий урок на тему"Человек в системе общественных отношений"

Предмет: Человек.Общество.Право

Дата:

Класс: 10

Тема урока: Обобщающий урок на тему «Человек в системе общественных отношений»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Человек в системе общественных

отношений».

Задачи урока:

Образовательная: повторить понятия: общество, общественные  отношения, типы обществ.

Развивающая: формировать интеллектуальные умения анализировать; активизировать мышление

школьников, умение самостоятельно делать выводы, развивать речь.

Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Ход урока.

I.Оргмомент

-Ребята, как  вы  думаете,  что  сближает  в  обществе  человека  с  человеком?

-Улыбка.

- Улыбнитесь  друг  другу  и  пожелайте  успеха на уроке.

Вступительное слово учителя.

- Сейчас  я  расскажу  вам притчу. Что  такое  притча?

- Давным-давно  в  старинном  городе   жил  Мастер, окруженный  учениками. Самый  способный  из  них 

однажды  задумался: «А есть  ли  вопрос, на  который  наш  Мастер  не  смог дать  ответа?» Он  пошёл 

на  цветущий  луг, поймал  самую  красивую  бабочку  и  спрятал  её между  ладонями. Бабочка  цеплялась 

лапками за  его  руки, и  ученику  было  щекотно. Улыбаясь, он подошёл  к  Мастеру  и  спросил: «Скажите:

какая  бабочка  у  меня  в  руках – живая  или  мертвая?»  Он  крепко  держал  бабочку  в  сомкнутых 

ладонях  и  был  готов   в  любое 

мгновение  сжать  их  ради  демонстрации  своей  истины. Не  глядя  на   руки  ученика, Мастер 

ответил: «Всё  в  твоих  руках».

-Так  в  чём  заключается  суть  морали  притчи?

И сегодня  мы закрепим  наши  знания по  теме  «Человек в системе общественных отношений».

-Сейчас    вспомним основные  термины  и  понятия  по  этой  теме.

II. Работа  над  темой  урока.

 1.Разминка.

1.Дайте  определение  понятию – общество.

2.Какие  вы  еще  знаете определения?

3.Какие   науки  изучают  общество?

4.Установите  соответствие: наука   и  определение  науки  изучающее  общество.

 

1.История

А. Народонаселение, процессы  рождаемости  и  смертности, миграция, продолжительность  жизни

2.Социология

Б.Бытовые  и  культурные  особенности  народов  мира, проблемы  их  происхождения, расселения  и  взаимоотношений

3.Антропология

В.Происхождение  и  эволюция  человека, образование  человеческих  рас, нормальные  вариации  физического  строения  человека

4.Демография

Г.Прошлое  человечества  в  многообразии  конкретных  событий  и  фактов, закономерности  развития  общества.

 

5.Этнография

Д. Взаимодействие  социальных  групп, функционирование  социальных  институтов, социальная  структура  общества.

 

 

 

 

5.Назовите  версии  происхождения  человеческого  общества.

 6.Вставьте  пропущенное   в следующей  фразе  слово:

-« Философия  существования Ж.П.Сартра  получила  название  …….»(экзистенциализм).

-«……..-человечность, признание  человека  высшей  ценностью». (гуманизм)

  - «……..и  ……..являются  отличительной  особенностью  человека  от  животного. (Речь,мышление)

- Совокупность  всех  видов  и  результатов   преобразующей  деятельности  является  ….

Её  называют    второй  ……человека.

- «………. – процесс становления  общества». (социогенез)

 7.Дайте  определение  понятию – человек.

8. Общество  состоит  из  огромного  количества  составляющих  элементов  и  подсистем. К  числу   подсистем  можно  отнести  сферы  общественной  жизни .Назовите сферы   общественной  жизни.

 Установите   соответствие.

Сфера  жизни  общества

Вид  деятельности

1.Экономическая

А.Деятельность  парламента

2.Политическая

Б.Взаимодействие  классов (страт)

3.Социальная

В. Обмен  продуктами

4.Духовная

Г.Художественное  творчество

 

 9 Заполните  схему: исторические типы  обществ.

Исторические типы  обществ

 

                     ……………                         индустриальное                          постиндустриальное

 

10.Что представляет    общественно-экономическая  формация  К.Маркса?

2.  Установите  соответствие Кто  сказал?

«Из  всех  живых  существ  человек  наиболее  совершенен».

Сократ

«Человек  - мера  всех  вещей».

Протагор

«В  одну  и  ту же  реку  нельзя  войти  дважды».

Р.Декарт

«Я  знаю  только  то, что  я  ничего  не  знаю».

Ф.Вольтер

«Мыслю, следовательно  существую».

Гераклит

 

 

 

3.Работа  над  материлами .

 Задания   уровня  А.

 1.Общество - это

1)   материальный мир в целом

2)часть  материального  мира, обособившаяся  от  природы, но  тесно  связанная  с  ним

3) часть  природы

4) часть материального  мира, обособившаяся  от  природы  и  потерявшая  связи  с  ней

 

2.К  общественным  отношения  не  относятся

1)отношения  в  семье

2) отношения  между  работником  и  работодателем

3) отношения  между  природой  и  обществом

4) связи между  социальными  группами

 

3.Развитие  общества, для  которого  характерен  переход  от  низшего  к  высшему, это

1) общественный  прогресс

2) социальная  стратификация

3) социальная  адаптация

4) социальная  мобильность

 

4.Земледелец  обрабатывает  землю  с  помощью  специальной  техники. Субъектом  этой  деятельности  является

1) земля

2)техника

3)земледелец

4)выращиваемая  культура

 

5.Примером   влияния  природных  факторов  на  развитие  общества  является(ются)

1)строительство  пирамид  в  Древнем  Египте

2) возникновение  древнейших  очагов  цивилизации  в  долинах  крупных  рек

3) успехи   земледелия  вследствие  строительства  оросительных  систем

4) загрязнение  вод  Мирового  океана

 

 6. Верны  ли  следующие  суждения  о  взаимодействии  сфер  общественной  жизни?

А.На  парламентских  выборах  победила  партия, выступавшая  за  снижение  налогового  бремени, это  пример  взаимосвязи   политической  и  экономической  сфер  жизни  общества.

Б. В  результате  налоговых  реформ  выросли  темпы  промышленного  развития. Это  пример  взаимосвязи  экономики   и  морали.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

 

7.Верны ли следующие  суждения  об обществе?

А.Понятие  «общество»   охватывает  все  способы  и  формы  взаимодействия  людей.

Б.Понятие  «общество»  применяется, в  частности, для  обозначения  исторических  этапов  развития  человечества.

1) верно  только А

2) верно  только Б

3) верны  оба  суждения

4)оба  суждения  неверны

 

 8.Верны  ли  следующие  суждения  о  взаимодействии  сфер  общественной  жизни?

А.Общество  состоит   из  подсистем (сфер), каждая  из  которых  обладает  качественной  спецификой.

Б.Процессы, происходящие  в  одной  сфере  общественной  жизни, не  связаны  с  процессами, происходящими  в  других    её  сферах.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

 

9.Верны  ли  следующие  суждения  о  человеке?

А.Человек  остается  частью  природного  мира.

Б.Человек  развивается  в  процессе  социальной  и  культурной   эволюции.

1)верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба суждения

4) оба  суждения  неверны

 

10.Верны  ли  суждения  о  глобальных  проблемах человечества?

 А.Сегодня  существует  реальная  угроза  выживанию  человечества как  биологического  вида.

Б.В  целях  выживания  человечество  должно  серьёзно  заняться  сохранностью  окружающей  среды.

1) верно  только  А

2)верно  только  Б

3) оба  суждения  верны

4)оба  суждения неверны

 Задания  уровня  В.

1.Запишите  слово, пропущенное  в  схеме.

 

Примеры  общностей, образованных  по  ………признаку

 

                христиане                   буддисты                                  мусульмане

 

2.Приведён  ряд  понятий. Все  они, за  исключением  одного, относятся  к классификации  этапов 

развития  человеческого  общества (формаций), данной  К.Марксом.

Первобытное  общество, рабовладельческое  общество, индустриальное  общество, феодальное 

общество, коммунистическое  общество.

Найдите  и  укажите  понятие, «выпадающее»  из  общего  ряда.

 

3.Установите  соответствие  типов  обществ  и  характеристик  общественного  развития: к  каждой 

позиции, данной  в  первом столбце, подберите  соответствующую  позицию  из  второго  столбца.

 

Типы  обществ                                              Характеристики  общественного  развития

А) традиционное                                      1) промышленный  переворот

Б)индустриальное                                   2) развитие  информационных  технологий

В) постиндустриальное                          3)сословный  характер  социальной      структуры

 

4. Найдите  в  приведенном  списке  общественные  явления.

1) Возникновение  государства

2) Переход  от  присваивающего  хозяйства  к  производящему

3)Изменение  климата  на  планете

4) Формирование  наций

5) Способность  человека  к  чувственному  познанию

6) Традиции  и  обычаи

7) Генетическая  предрасположенность  человека  к  какому-либо  заболеванию

 

5. Прочитайте  приведенный  текст, в  котором  пропущен  ряд  слов

«Характеристика  общества  как  ……………….(1) предусматривает  изучение  его  внутренней  структуры.

Её  основными  элементами  являются ……..(2)  общественной  жизни  и  социальные  институты.

Выделяют  экономическую, социальную, политическую  и  духовную  подсистемы. все  они  находятся  в 

тесной  взаимосвязи, так  как  поддерживают  необходимую  …….(3) общества………(4)  в  каждой  из 

подсистем  решают  важные  социальные  задачи. Они  обеспечивают  производство  и  распределение 

различных  видов  …….(5), а  также  управление  совместной  ……..(6) людей».

 

Слова  в списке  даны  в  именительном  падеже. Каждое  слово (словосочетание)  может  быть  использовано  только  один  раз. Выбирайте  последовательно  одно  слово  за  другим, медленно  заполняя  каждый  пропуск.

А) целостность

Б) система

В) общество

Г) социальные  блага

Д) сфера

Е) производство

Ж) культура

З) социальные  институты

И) деятельность

 Задания  уровня  С.

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

Мне представляется, что сегодня, когда человечество вплотную подошло к экологической катастрофе, когда

предельно ясны все страшные последствия утопических претензий на тотальное управление социальными

процессами, судьба гуманистического идеала связана с отказом от идеи овладения, подавления и господства.

Новому пониманию отношений природы и человечества соответствует не идеал антропоцентризма, а

развиваемая рядом современных мыслителей, в частности, известным нашим ученым Н. Н. Моисеевым

идея коэволюции, совместной эволюции природы и человечества, что может быть истолковано как

отношение равноправных партнеров, если угодно, собеседников в незапрограммированном диалоге.

Это может и должно быть понято в более широком плане. Свобода как неотъемлемая характеристика

гуманистического идеала мыслится не как овладение и контроль, а как установление равноправно-

партнерских отношений с тем, что находится     вне  человека: с природными процессами, с другим

человеком, с ценностями иной культуры, с социальными процессами.

В этом случае свобода понимается не как выражение проективно-конструктивного отношения к миру,

не как создание такого предметного мира, который контролируется и управляется, а как такое отношение,

когда я принимаю другого, а другой принимает меня.

(В. А. Лекторский)

С1. Какие две реалии современного общества требуют, по мнению автора, нового понимания

гуманистического идеала? В чем он видит сущность этого нового понимания?

С2. Приведите любые две фразы, в которых отражается авторское понимание свободы.

СЗ. Объясните, почему гуманистическому идеалу на современном этапе перестал соответствовать

антропоцентризм (идея овладения и господства). Приведите три объяснения с опорой на обществоведческие

знания и факты общественной жизни.

 

С4. Автор пишет о необходимости «установления равноправно-партнерских отношений с тем, что находится вне человека». Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, предположите, в чем могут состоять эти отношения партнеров.

4.Самостоятельная работа.  Тестирование.

 I вариант

1.В  самом  широком  смысле общество – это

1) весь  материальный мир в целом

2)часть  материального  мира

3) страна, государство

4) часть  природно-географической  среды, окружающей  человека

 

2.Наука, изучающая  развитие  человечества, общества  и  его  закономерности, большое  значение  уделяющая  причинно-следственным  связям, называется

1)обществознанием

2)философией

3)политологией

4)историей

 

3.Верны  ли  следующие  суждения  о  взаимодействии  сфер  общественной  жизни?

А.Общество  состоит   из  подсистем (сфер), каждая  из  которых  обладает  качественной  спецификой.

Б.Процессы, происходящие  в  одной  сфере  общественной  жизни, не  связаны  с  процессами, происходящими  в  других    её  сферах.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

 Задания  уровня  В.

1. Найдите  в  приведенном  списке  классификацию  обществ  предложенную  Д.Беллом.

1)доиндустриальное

2)индустриальное

3)капиталистическое

4)коммунистическое

5)постиндустриальное

 

2. Прочитайте  приведенный  текст, в  котором  пропущен  ряд  слов.

«Информационные  и  коммуникативные  технологии  стали  наиболее  динамичным  компонетом…………….(1) – как  материального, так  и  духовного, радикально  меняющим  многие  принципы   социальности  и  регуляции  …………………(2). Масштабы   

и  темпы  информационной ……………………(3)  превышают  все   известные  до   сих  пор  в  истории 

сдвиги… Происходит   перераспределение  расходов  на  материальное  производство  в  пользу………………..(4),образования, социального  обеспечения, здравоохранения  и  рекреации.

Слова  в списке  даны  в  именительном  падеже. Каждое  слово (словосочетание)  может  быть 

использовано  только  один  раз. Выбирайте  последовательно  одно  слово  за  другим, медленно  заполняя 

каждый  пропуск.

 А)монотеизм

Б) производство

В) потребление

Г) общество

Д)революция

Е) наука

II  вариант

1.Какое толкование термина «общество» неверно?

1)система   

2)географическая среда

3)взаимодействие различных социальных сфер, совокупность   социальных отношений

4)часть мира, неразрывно связанная и взаимодействующая       с природой

 

 2. Наиболее научно обоснованная версия:

1) божественного сотворения человека          

 2)инопланетного происхождения человека

3) творческого импульса, особых условий земли

4) происхождения человека в результате эволюции.

 

 

3.Верны  ли  следующие  суждения  об  обществе7

А.С  возникновением  общества  природа  подчиняется  воле  человека  и  развивается  по  законам общества.

Б.общество  как  систему  характеризуют  неизменность  и  постоянство  образующих  её  элементов.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

Задания  уровня  В.

1.Найдите   в  приведённом  списке  духовные  потребности. Запишите  цифры, под  которыми  они  указаны.

1) общение  с  другими  людьми

2)потребность  в  красивой  одежде

3) потребность в  пище

4)творческая  деятельность

5)потребность  в  создании  прекрасного

 

2Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Характеристика общества как    (1) предусматривает изучение его внутренне структур

Её основными элементами являются         (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют

экономическую, социальную, политическую и  духовную сферы. Все они находятся в  тесной   взаимосвязи,   так  как   поддерживают  необходимую………….        (3)  общества.  …………….             (4)   в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство   и   распределение    различных   видов………………(5),а также

управление    совместной……………(6) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано

только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание

на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) целостность   Г) социальные блага        Ж) культура

Б) система          Д) сфера                         3) социальные институты

В) общество        Е) производство          И) деятельность

 

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву,

соответствующую выбранному   вами слову.

 

 

III. Итог. Сегодня на уроке повторили основные понятия темы «Общество и человек». На  следующем 

уроке  приступим  к изучению  темы  «Деятельность  как  способ  существования  людей». Деятельность 

человека  в  этом  мире  имеет  огромное  значение, и  от  того какая  вы  личность  зависит  очень  многое 

в обществе.

Оценки  за  урок

 

Домашнее  задание: Написать  эссе.

«Прогресс  состоит  во  все  большем  и большем  преобладании  разума  над  животным  законом борьбы».

Л.Н.Толстой Написать  эссе.

 



http://www.openclass.ru/themes/theme011/images/line00.gif

http://www.openclass.ru/themes/theme011/images/line00.gif


Человек.Общество.Право.10-класс обобщающий урок на тему"Человек в системе общественных отношений"
  • Обществознание
Описание:

Предмет: Человек.Общество.Право

Дата:

Класс: 10

Тема урока: Обобщающий урок на тему «Человек в системе общественных отношений»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Человек в системе общественных

отношений».

Задачи урока:

Образовательная: повторить понятия: общество, общественные  отношения, типы обществ.

Развивающая: формировать интеллектуальные умения анализировать; активизировать мышление

 школьников, умение самостоятельно делать выводы, развивать речь.

Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Ход урока.

I.Оргмомент

-Ребята, как  вы  думаете,  что  сближает  в  обществе  человека  с  человеком?

-Улыбка.

- Улыбнитесь  друг  другу  и  пожелайте  успеха на уроке.

Вступительное слово учителя.

- Сейчас  я  расскажу  вам притчу. Что  такое  притча?

- Давным-давно  в  старинном  городе   жил  Мастер, окруженный  учениками. Самый  способный  из  них 

однажды  задумался: «А есть  ли  вопрос, на  который  наш  Мастер  не  смог дать  ответа?» Он  пошёл 

на  цветущий  луг, поймал  самую  красивую  бабочку  и  спрятал  её между  ладонями. Бабочка  цеплялась 

лапками за  его  руки, и  ученику  было  щекотно. Улыбаясь, он подошёл  к  Мастеру  и  спросил: «Скажите:

какая  бабочка  у  меня  в  руках – живая  или  мертвая?»  Он  крепко  держал  бабочку  в  сомкнутых 

ладонях  и  был  готов   в  любое 

мгновение  сжать  их  ради  демонстрации  своей  истины. Не  глядя  на   руки  ученика, Мастер 

ответил: «Всё  в  твоих  руках».

-Так  в  чём  заключается  суть  морали  притчи?

–И сегодня  мы закрепим  наши  знания по  теме  «Человек в системе общественных отношений».

-Сейчас    вспомним основные  термины  и  понятия  по  этой  теме.

II. Работа  над  темой  урока.

 1.Разминка.

1.Дайте  определение  понятию – общество.

2.Какие  вы  еще  знаете определения?

3.Какие   науки  изучают  общество?

4.Установите  соответствие: наука   и  определение  науки  изучающее  общество.

 

1.История

А. Народонаселение, процессы  рождаемости  и  смертности, миграция, продолжительность  жизни

2.Социология

Б.Бытовые  и  культурные  особенности  народов  мира, проблемы  их  происхождения, расселения  и  взаимоотношений

3.Антропология

В.Происхождение  и  эволюция  человека, образование  человеческих  рас, нормальные  вариации  физического  строения  человека

4.Демография

Г.Прошлое  человечества  в  многообразии  конкретных  событий  и  фактов, закономерности  развития  общества.

 

5.Этнография

Д. Взаимодействие  социальных  групп, функционирование  социальных  институтов, социальная  структура  общества.

 

 

 

 

5.Назовите  версии  происхождения  человеческого  общества.

 6.Вставьте  пропущенное   в следующей  фразе  слово:

-« Философия  существования Ж.П.Сартра  получила  название  …….»(экзистенциализм).

-«……..-человечность, признание  человека  высшей  ценностью». (гуманизм)

  - «……..и  ……..являются  отличительной  особенностью  человека  от  животного. (Речь,мышление)

 - Совокупность  всех  видов  и  результатов   преобразующей  деятельности  является  ….

Её  называют    второй  ……человека.

- «………. – процесс становления  общества». (социогенез)

 7.Дайте  определение  понятию – человек.

8. Общество  состоит  из  огромного  количества  составляющих  элементов  и  подсистем. К  числу   подсистем  можно  отнести  сферы  общественной  жизни .Назовите сферы   общественной  жизни.

 Установите   соответствие.

Сфера  жизни  общества

Вид  деятельности

1.Экономическая

А.Деятельность  парламента

2.Политическая

Б.Взаимодействие  классов (страт)

3.Социальная

В. Обмен  продуктами

4.Духовная

Г.Художественное  творчество

 

 9 Заполните  схему: исторические типы  обществ.

Исторические типы  обществ

 

                     ……………                         индустриальное                          постиндустриальное

 

10.Что представляет    общественно-экономическая  формация  К.Маркса?

2.  Установите  соответствие Кто  сказал?

«Из  всех  живых  существ  человек  наиболее  совершенен».

Сократ

«Человек  - мера  всех  вещей».

Протагор

«В  одну  и  ту же  реку  нельзя  войти  дважды».

Р.Декарт

«Я  знаю  только  то, что  я  ничего  не  знаю».

Ф.Вольтер

«Мыслю, следовательно  существую».

Гераклит

 

 

 

3.Работа  над  материлами .

 Задания   уровня  А.

 1.Общество - это

1)   материальный мир в целом

2)часть  материального  мира, обособившаяся  от  природы, но  тесно  связанная  с  ним

3) часть  природы

4) часть материального  мира, обособившаяся  от  природы  и  потерявшая  связи  с  ней

 

2.К  общественным  отношения  не  относятся

1)отношения  в  семье

2) отношения  между  работником  и  работодателем

3) отношения  между  природой  и  обществом

4) связи между  социальными  группами

 

3.Развитие  общества, для  которого  характерен  переход  от  низшего  к  высшему, это

1) общественный  прогресс

2) социальная  стратификация

3) социальная  адаптация

4) социальная  мобильность

 

4.Земледелец  обрабатывает  землю  с  помощью  специальной  техники. Субъектом  этой  деятельности  является

1) земля

2)техника

3)земледелец

4)выращиваемая  культура

 

5.Примером   влияния  природных  факторов  на  развитие  общества  является(ются)

1)строительство  пирамид  в  Древнем  Египте

2) возникновение  древнейших  очагов  цивилизации  в  долинах  крупных  рек

3) успехи   земледелия  вследствие  строительства  оросительных  систем

4) загрязнение  вод  Мирового  океана

 

 6. Верны  ли  следующие  суждения  о  взаимодействии  сфер  общественной  жизни?

А.На  парламентских  выборах  победила  партия, выступавшая  за  снижение  налогового  бремени, это  пример  взаимосвязи   политической  и  экономической  сфер  жизни  общества.

Б. В  результате  налоговых  реформ  выросли  темпы  промышленного  развития. Это  пример  взаимосвязи  экономики   и  морали.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

 

7.Верны ли следующие  суждения  об обществе?

А.Понятие  «общество»   охватывает  все  способы  и  формы  взаимодействия  людей.

Б.Понятие  «общество»  применяется, в  частности, для  обозначения  исторических  этапов  развития  человечества.

1) верно  только А

2) верно  только Б

3) верны  оба  суждения

4)оба  суждения  неверны

 

 8.Верны  ли  следующие  суждения  о  взаимодействии  сфер  общественной  жизни?

А.Общество  состоит   из  подсистем (сфер), каждая  из  которых  обладает  качественной  спецификой.

Б.Процессы, происходящие  в  одной  сфере  общественной  жизни, не  связаны  с  процессами, происходящими  в  других    её  сферах.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

 

9.Верны  ли  следующие  суждения  о  человеке?

А.Человек  остается  частью  природного  мира.

Б.Человек  развивается  в  процессе  социальной  и  культурной   эволюции.

1)верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба суждения

4) оба  суждения  неверны

 

10.Верны  ли  суждения  о  глобальных  проблемах человечества?

 А.Сегодня  существует  реальная  угроза  выживанию  человечества как  биологического  вида.

Б.В  целях  выживания  человечество  должно  серьёзно  заняться  сохранностью  окружающей  среды.

1) верно  только  А

2)верно  только  Б

3) оба  суждения  верны

4)оба  суждения неверны

 Задания  уровня  В.

1.Запишите  слово, пропущенное  в  схеме.

 

Примеры  общностей, образованных  по  ………признаку

 

                христиане                   буддисты                                  мусульмане

 

2.Приведён  ряд  понятий. Все  они, за  исключением  одного, относятся  к классификации  этапов 

развития  человеческого  общества (формаций), данной  К.Марксом.

Первобытное  общество, рабовладельческое  общество, индустриальное  общество, феодальное 

общество, коммунистическое  общество.

Найдите  и  укажите  понятие, «выпадающее»  из  общего  ряда.

 

3.Установите  соответствие  типов  обществ  и  характеристик  общественного  развития: к  каждой 

позиции, данной  в  первом столбце, подберите  соответствующую  позицию  из  второго  столбца.

 

Типы  обществ                                              Характеристики  общественного  развития

А) традиционное                                      1) промышленный  переворот

Б)индустриальное                                   2) развитие  информационных  технологий

В) постиндустриальное                          3)сословный  характер  социальной      структуры

 

4. Найдите  в  приведенном  списке  общественные  явления.

1) Возникновение  государства

2) Переход  от  присваивающего  хозяйства  к  производящему

3)Изменение  климата  на  планете

4) Формирование  наций

5) Способность  человека  к  чувственному  познанию

6) Традиции  и  обычаи

7) Генетическая  предрасположенность  человека  к  какому-либо  заболеванию

 

5. Прочитайте  приведенный  текст, в  котором  пропущен  ряд  слов

«Характеристика  общества  как  ……………….(1) предусматривает  изучение  его  внутренней  структуры.

Её  основными  элементами  являются ……..(2)  общественной  жизни  и  социальные  институты.

Выделяют  экономическую, социальную, политическую  и  духовную  подсистемы. все  они  находятся  в 

тесной  взаимосвязи, так  как  поддерживают  необходимую  …….(3) общества………(4)  в  каждой  из 

подсистем  решают  важные  социальные  задачи. Они  обеспечивают  производство  и  распределение 

различных  видов  …….(5), а  также  управление  совместной  ……..(6) людей».

 

Слова  в списке  даны  в  именительном  падеже. Каждое  слово (словосочетание)  может  быть  использовано  только  один  раз. Выбирайте  последовательно  одно  слово  за  другим, медленно  заполняя  каждый  пропуск.

А) целостность

Б) система

В) общество

Г) социальные  блага

Д) сфера

Е) производство

Ж) культура

З) социальные  институты

И) деятельность

 Задания  уровня  С.

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

Мне представляется, что сегодня, когда человечество вплот­ную подошло к экологической катастрофе, когда

предельно яс­ны все страшные последствия утопических претензий на тоталь­ное управление социальными

процессами, судьба гуманистичес­кого идеала связана с отказом от идеи овладения, подавления и господства.

 Новому пониманию отношений природы и челове­чества соответствует не идеал антропоцентризма, а

развиваемая рядом современных мыслителей, в частности, известным нашим ученым Н. Н. Моисеевым

идея коэволюции, совместной эволю­ции природы и человечества, что может быть истолковано как

отношение равноправных партнеров, если угодно, собеседников в незапрограммированном диалоге.

Это может и должно быть понято в более широком плане. Свобода как неотъемлемая характеристика

гуманистического идеала мыслится не как овладение и контроль, а как установление равноправно-

партнерских отношений с тем, что находится     вне  человека: с природными процессами, с другим

человеком, с ценностями иной культуры, с социальными процессами.

В этом случае свобода понимается не как выражение проективно-конструктивного отношения к миру,

не как создание такого предметного мира, который контролируется и управля­ется, а как такое отношение,

когда я принимаю другого, а другой принимает меня.

(В. А. Лекторский)

С1. Какие две реалии современного общества требуют, по мнению автора, нового понимания

гуманистического идеала? В чем он видит сущность этого нового понимания?

С2. Приведите любые две фразы, в которых отражается ав­торское понимание свободы.

СЗ. Объясните, почему гуманистическому идеалу на совре­менном этапе перестал соответствовать

 антропоцентризм (идея овладения и господства). Приведите три объяснения с опорой на обществоведческие

 знания и факты общественной жизни.

 

С4. Автор пишет о необходимости «установления равноправ­но-партнерских отношений с тем, что находится вне человека». Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, предположите, в чем могут состоять эти отношения партнеров.

4.Самостоятельная работа.  Тестирование.

 I вариант

1.В  самом  широком  смысле общество – это

1) весь  материальный мир в целом

2)часть  материального  мира

3) страна, государство

4) часть  природно-географической  среды, окружающей  человека

 

2.Наука, изучающая  развитие  человечества, общества  и  его  закономерности, большое  значение  уделяющая  причинно-следственным  связям, называется

1)обществознанием

2)философией

3)политологией

4)историей

 

3.Верны  ли  следующие  суждения  о  взаимодействии  сфер  общественной  жизни?

А.Общество  состоит   из  подсистем (сфер), каждая  из  которых  обладает  качественной  спецификой.

Б.Процессы, происходящие  в  одной  сфере  общественной  жизни, не  связаны  с  процессами, происходящими  в  других    её  сферах.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

 Задания  уровня  В.

1. Найдите  в  приведенном  списке  классификацию  обществ  предложенную  Д.Беллом.

1)доиндустриальное

2)индустриальное

3)капиталистическое

4)коммунистическое

5)постиндустриальное

 

2. Прочитайте  приведенный  текст, в  котором  пропущен  ряд  слов.

«Информационные  и  коммуникативные  технологии  стали  наиболее  динамичным  компонетом…………….(1) – как  материального, так  и  духовного, радикально  меняющим  многие  принципы   социальности  и  регуляции  …………………(2). Масштабы   

и  темпы  информационной ……………………(3)  превышают  все   известные  до   сих  пор  в  истории 

сдвиги… Происходит   перераспределение  расходов  на  материальное  производство  в  пользу………………..(4),образования, социального  обеспечения, здравоохранения  и  рекреации.

Слова  в списке  даны  в  именительном  падеже. Каждое  слово (словосочетание)  может  быть 

использовано  только  один  раз. Выбирайте  последовательно  одно  слово  за  другим, медленно  заполняя 

каждый  пропуск.

 А)монотеизм

Б) производство

В) потребление

Г) общество

Д)революция

Е) наука

II  вариант

1.Какое толкование термина «общество» неверно?

1)система   

2)географическая среда

3)взаимодействие различных социальных сфер, совокупность   социальных отношений

4)часть мира, неразрывно связанная и взаимодействующая       с природой

 

 2. Наиболее научно обоснованная версия:

1) божественного сотворения человека          

 2)инопланетного происхождения человека

3) творческого импульса, особых условий земли

4) происхождения человека в результате эволюции.

 

 

3.Верны  ли  следующие  суждения  об  обществе7

А.С  возникновением  общества  природа  подчиняется  воле  человека  и  развивается  по  законам общества.

Б.общество  как  систему  характеризуют  неизменность  и  постоянство  образующих  её  элементов.

1) верно  только  А

2) верно  только  Б

3) верны  оба  суждения

4) оба  суждения  неверны

Задания  уровня  В.

1.Найдите   в  приведённом  списке  духовные  потребности. Запишите  цифры, под  которыми  они  указаны.

1) общение  с  другими  людьми

2)потребность  в  красивой  одежде

3) потребность в  пище

4)творческая  деятельность

5)потребность  в  создании  прекрасного

 

2Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропу­щен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Характеристика общества как    (1) предус­матривает изучение его внутренне структур

Её основными элементами являются         (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют

экономическую, со­циальную, политическую и  духовную сферы. Все они находятся в  тесной   взаимосвязи,   так  как   поддерживают  необходимую………….        (3)  общества.  …………….             (4)   в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство   и   распределение    различных   видов………………(5),а также

управление    совместной……………(6) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано

только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание

 на то, что в спи­ске слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) целостность   Г) социальные блага        Ж) культура

Б) система          Д) сфера                         3) социальные институты

В) общество        Е) производство          И) деятельность

 

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запиши­те под каждым номером букву,

соответствующую выбранному   вами слову.

 

 

III. Итог. Сегодня на уроке повторили основные понятия темы «Общество и человек». На  следующем 

уроке  приступим  к изучению  темы  «Деятельность  как  способ  существования  людей». Деятельность 

человека  в  этом  мире  имеет  огромное  значение, и  от  того какая  вы  личность  зависит  очень  многое 

 в обществе.

Оценки  за  урок

 

Домашнее  задание: Написать  эссе.

«Прогресс  состоит  во  все  большем  и большем  преобладании  разума  над  животным  законом борьбы».

Л.Н.Толстой Написать  эссе.

 


 

 

 

Автор Рахметова Айсулу Ермековна
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Планирования
Просмотров 4022
Номер материала 2649
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓