- 28.11.2015
- 1178
- 0
Урок русского языка в 4 классе
По теме: «Части речи» (обобщение)
Подготовила
учитель начальных классов
Тихонова Кристина Андреевна
2015 г.
Тема: Части речи (обощение)
Цели:
1. Обобщение знаний по частям речи.
2. Развитие умения отличать части речи от состава слова.
3. Тренировка навыков нахождения различных частей речи в тексте.
4. Воспитание доброты ,чувства дружбы, коллективизма.
учащиеся совершенствуют знания об особенностях имён существительных, прилагательных, местоимений; сравнивают части речи по существенным признакам, распознают их.
Ход урока
I. Организационный момент.
Итак, друзья, внимание.
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее
-Начнем скорей урок!
II. Каллиграфическая минутка.
II. Отгадай тему урока по первым буквам отгадок
1.Живёт спокойно - не спешит,
На всякий случай носит щит,
Под ним, не зная страха,
Гуляет…. (Черепаха)
2. Буквы-значки как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условном месте стоит,
И называется… (Алфавит)
3. То погаснет, то зажжётся
Ночью в роще огонёк.
Угадай, как он зовётся?
Золотистый… (Светлячок)
4. Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Называюсь… (Тишина)
5. Буду мастером таким,
Как наш дядя Евдоким:
Делать стулья и столы,
Красить двери и полы.
А пока сестре Танюшке
Сам я делаю…… (Игрушки)
6. Лесники ее котят
Взять домой не захотят.
Ей не скажешь: Кошка, брысь,
Потому что это… (Рысь)
7.Немытое в рот
Ни за что не возьмёт,
И ты будь таким,
Как чистюля…. (Енот)
8. Солнце глянуло сквозь щелку,
Свесив огненную…. (Челку)
9. Как это скучно -
Сто лет без движенья
В воду глядеть
На своё отраженье.
Свесила ноги с обрыва
Такая грустная (Ива)
-Назовите тему нашего урока.
-Части речи
III. Упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне; выделении групп родственных слов.
1. Запись слов под диктовку учителя.
Перо, оперение, пернатые, перьевой, первый, оперились, пёрышко; колючка, колкий, уколоть, колючий, укол, колется, коллектив; просить, просьба, прошение, простой, опрос.
2. Выделение «лишних» слов в каждой группе, не относящихся к словам с данным корнем.
– Прочитайте ещё раз записанные слова. Что можете о них сказать? Какие группы можете выделить?
– Все ли слова названных вами групп являются однокоренными? Почему? Назовите эти «лишние» слова. В остальных словах выделите корни.
– Найдите слова с безударной гласной в корне, которую необходимо проверить.
– Есть ли в данных группах однокоренных слов слова, которые являются проверочными? Назовите их, выделите гласные, поставьте ударение.
Учащиеся получают в тетрадях следующую запись:
3. Группировка слов по частям речи.
– Подумайте, как ещё можно разделить на группы данные слова. (По частям речи.) Посмотрите, что обозначает каждое слово?
– На какие же части речи вы разгруппируете все эти слова? (Существительное, прилагательное, глагол.)
– Запишите слова в три столбика по частям речи.
– Назовите существительные, прилагательные, глаголы, которые вы записали в каждый столбик.
– Перед нами задача: вспомнить и сравнить существенные признаки изученных частей речи, тренироваться в их распознавании, употреблении в предложениях, текстах.
IV. Сопоставление грамматических признаков изученных частей речи.
– По каким признакам вы различали части речи? (По значению, вопросу.)
– Какая изученная часть речи не была использована в этом задании? (Местоимение.)
– Как вы думаете, почему? (Их не могло быть среди групп однокоренных слов, так как они только указывают на предмет, не называя его.)
– Какие грамматические признаки частей речи вы знаете? (Число, род, падеж, склонение.)
– Все ли части речи обладают этими признаками?
– Почему?
– Давайте попробуем отобразить в таблице, которую вы видите на доске, грамматические признаки каждой части речи.
Таблица дана в незаполненном виде. Учащиеся вместе с учителем вспоминают особенности каждой части речи.
В результате работы таблица приобретает следующий вид:
|
|
Существительное |
Прилагательное |
Глагол |
Личные местоимения |
|
|
Значение |
Предмет |
Признак |
Действие, |
Указывает на предмет |
|
|
Вопросы |
|
|
что делать? что сделать? |
|
|
|
|
+ измен. |
+ измен. |
+ измен. |
+ постоян. |
|
|
|
+ постоян. |
+ измен. |
+ измен. в пр. вр. |
+ измен. в 3 л. ед. ч. |
|
|
Склонение |
+ |
– |
– |
– |
|
|
Падеж |
+ |
+ |
– |
+ |
|
|
I II |
СПР. |
– |
– |
+ |
– |
|
|
– |
– |
+ измен. в наст. |
+ постоян. |
|
|
Время |
– |
– |
+ |
– |
|
V. Упражнение в определении части речи
1. Определи часть речи над выделенными словами
Век живи – век учись.
Тетрадь – зеркало ученика.
Сперва аз да буки, а потом и науки.
Чем десять раз читать, лучше один раз записать.
Учиться никогда не поздно.
Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.
2. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова. Определите, какой частью речи они являются. Докажите.
|
Век живи – век ….. Тетрадь –…….. ученика. Сперва аз да буки, а потом и .………. Чем …….. раз читать, лучше один раз записать. Учиться никогда не ……. Книга – ……….. окошко, через него весь мир видно. |
поздно учись десять науки зеркало маленькое |
VI. Работа с учебником.
Стр. 62 читаем правило
Стр. 63 Упражнение 130
VII. Домашнее задание: упражнение 542, с. 129; подготовиться к письму по памяти (упр. 543, с. 130).
VIII. Рефлексия. Итог урока.
О чем мы говорили на уроке? Какие части речи мы знаем? Как определить, к какой части речи относится то, или иное слово? Приведите примеры каждой части речи. Оцените свою работу с помощью веера отметок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тихонова Кристина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.