Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 1
г.
Углегорска Сахалинской области
Номинация: Методика организации и
проведения «уроков мужества», торжественных мероприятий, посвященных памятным событиям
Российской истории
Брейн-ринг:
«Науки в военном деле»
Выполнила:
Татьяна
Викторовна Антонова
Преподаватель-организатор
ОБЖ
МОУ СОШ №
1 г. Углегорска
г.
Углегорск, ул. Победы 196
т.
84243245781
г.
Углегорск, 2010 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Гражданско-патриотическое воспитание в современных
условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки
подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях
демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении
социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления
ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за
максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Учитывая выше изложенное, было принято участвовать в
номинации «методика организации и проведения «уроков мужества», торжественных
мероприятий, посвященных памятным событиям Российской истории».
Мероприятие (Брейн-ринг: «Науки в военном деле»), проводится
с целью: поддержать у учащихся интерес к военному делу, к знаниям в разных
отраслях науки; воспитать чувство любви к Родине, гордости за её героическое
прошлое.
Задачи данного мероприятия:
- пополнить историко-краеведческие знания участников об истории русской
армии, государственной символике;
- военно-профессиональная ориентация молодежи;
- популяризация службы в армии.
Областью применения данного мероприятия является
образовательный процесс в образовательных учреждениях.
Участниками брейн-ринга являются учащиеся 10–11-х классов (15-17 лет)
общеобразовательных учреждений. Состав команд по 5 человек.
Полученный
результат:
· Формирование
стойкой патриотической позиции.
· Воспитание
потребности в духовном обогащении.
· Общее
развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие
мира.
·
Воспитание чувства любви к
Родине, гордости за её героическое прошлое.
Сценарий
внеклассного мероприятия по ОБЖ
Брейн-ринг:
«Науки в военном деле»
Цель: поддержать у учащихся интерес к военному делу, к
знаниям в разных отраслях науки. Воспитать чувство любви к Родине, гордости за
её героическое прошлое.
Задачи:
- пополнить историко-краеведческие знания участников об истории русской
армии, государственной символике;
- военно-профессиональная ориентация молодежи;
- популяризация службы в армии.
Оборудование: плакаты с военной символикой, ручки, фломастеры, блокноты,
сигнальные лампы, гонг.
23 февраля – День Защитника Отечества! Этому знаменательному дню посвящается наш конкурс.
Сегодня, как в и былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами.
У нее славное прошлое и, надеемся достойное будущее. А будущее нашей Российской
Армии – это вы, сегодняшние мальчишки и девчонки. И от того, какими вы
вырастите, и зависит мощь нашей Армии.
Участники: учащиеся 10–11-х классов. Состав команд по 5 человек.
Правила
игры:
–
победитель определяется по наибольшей сумме набранных баллов;
– время на обсуждение 1 минута;
– о готовности к сигнализируют нажатием кнопки
настольных ламп, установленных за каждым столом, где сидит команда;
– отвечающего назначает капитан команды;
– начало и конец обсуждения вопроса определяется
ударом гонга;
– если в течение минуты команды не имеют варианта
ответа, вопрос с игры снимается;
– в случае неполного ответа команды, баллы не
присуждаются;
– в случае неправильного ответа одной из команд, до
истечения одной минуты, представляется возможность ответа другим командам;
– фальстартом является нажатие кнопки до начала минуты
обсуждения, в том случае команда лишается права ответа на вопрос;
– в случае подсказки из зала, вопрос снимается с обсуждения;
– суперблиц – три вопроса, обсуждение 20 секунд на
каждый вопрос;
– при неправильном ответе на один из трёх вопросов,
суперблиц считается проигранным;
– та команда, которая правильно ответила на первый
вопрос суперблица, продолжает отвечать на последующие два вопроса и при
успешных ответах получает три балла. Остальные команды из раунда суперблица
выбывают.
Ведущий
игры: преподаватель ОБЖ.
Жюри: преподаватели–предметники, учащиеся 11 класса
Ход мероприятия:
Звучат
фанфары. Ведущий объявляет правила игры и членов жюри. Открывается первая
страница брейн–ринга.
1.
Русская
древняя история
1–й раунд –
звучит удар гонга (так же в последующих раундах).
Вопрос: О каком
событии в русской военной истории говорит дата 8 сентября 1380 года?
Ответ: Победа Дмитрия
Донского на Куликовом поле над 150–тысячным полчищем Мамая.
2–й раунд. Показывается видеофрагмент "Ледового
побоища".
Вопрос: Какая битва
показана и когда она происходила?
Ответ: Разгром
Ливонского ордена 5 апреля 1242 г. дружинами А. Невского.
3–й раунд.
Вопрос: Чем памятна
дата 1480 г.
Ответ: Свержение
татаро–монгольского ига.
4–й раунд. Блиц–раунд:
Кому принадлежат эти слова?
Вопрос:
"Кто с мечом к нам придёт – от меча и
погибнет."
Ответ: А. Невскому.
Вопрос: "Плох
тот солдат, который не мечтает стать генералом".
Ответ: А. В. Суворову.
Вопрос: "Побеждать не числом, а уменьем"
Ответ: А. В. Суворову.
5–й раунд:
Вопрос: Назовите
двух выдающихся флотоводцев – героев Севастопольской обороны 1854–1855 гг.,
которым поставлены памятники в городе русской морской славы Севастополе?
Ответ: Адмиралам П. С. Нахимову (1802–1855 гг.) и В. А. Корнилову
(1806–1854 гг.).
2. История Великой Отечественной Войны
1–й
блиц–раунд:
Вопрос: Кого
в годы войны немцы называли "чёрной смертью"?
Ответ: Морских пехотинцев.
Вопрос: Как назывался германский план взятия Москвы?
Ответ: Тайфун.
Вопрос: Захват каких территорий предусматривала
фашистская операция "Эдельвейс"?
Ответ: Захват Кавказа.
2–й раунд:
Вопрос: Какая операция ВОВ началась ночью при свете
200 прожекторов? Укажите дату этого события?
Ответ: Штурм Берлина ночью 16 апреля 1945
г.
3–й раунд: Показывается видеофрагмент без звука
"Подписание акта о капитуляции Германии".
Вопрос: Какое событие ВОВ показано в видеофрагменте?
Когда это было?
Ответ: Подписание акта о безоговорочной капитуляции
Германии 8 мая 1945 г. Г. К. Жуковым.
4–й раунд:
Вопрос: Назовите героев Советского Союза, водрузивших
знамя Победы над Рейхстагом? Когда это было?
Ответ: Сержант Михаил Егоров и младший сержант Мелитон Кантария 30
апреля 1945 г.
Музыкальная пауза
3.
Литературная
страница
1–й раунд:
Вопрос: Назовите произведения А. С. Пушкина, в
котором дано описание исторического сражения, произошедшего 27 июня 1709
г.?
Ответ: Поэма "Полтава", в которой А. С. Пушкин описал разгром
шведских захватчиков русскими воинами во главе с Петром 1.
2–й раунд:
Вопрос: Назовите произведение и автора:
"Переправа,
переправа
Берег левый, берег правый
Снег шершавый, кромка льда...
Кому память, кому – слава,
Кому тёмная вода, –
Ни приметы, ни следа"
Ответ: Поэма "В. Тёркин" А. Твардовского.
3–й раунд:
Вопрос:
Назовите произведение и автора:
"И только
небо засветилось,
Всё шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем срой.
Полковник наш рождён был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
Да, жаль его: сражён булатом,
Он спит в земле сырой".
Ответ: "Бородино" М. Ю. Лермонтова.
4–й раунд:
Вопрос: Какая
битва запечатлена в повести Константина Симонова "Дни и ночи"?
Ответ: Битва за Москву.
4.
Географическая
страничка
1–й раунд:
Вопрос:
Где высадился англо–американский десант, открывший второй фронт в Европе в июне
1944 г.
Ответ: В Нормандии.
2–й раунд:
Вопрос: Известно, что Советская Армия в ходе II
Мировой войны освободила полностью или частично 10 стран Европы и 2 Азии.
Назовите освобождённые Азиатские страны (в прежних границах).
Ответ: Корея и Северный Китай.
3–й раунд: Команды получают топографические карты
У–34–37–В (Снов).
Вопрос: Выдержит ли мост через реку Ангару в
квадрате 6511 современный танк? Ответ обоснуйте.
Ответ: Нет, не выдержит, так как этот мост деревянный, рассчитан на вес
10 тонн, а современный танк весит более 50 тонн.
4–й раунд:
Вопрос: Какая зависимость физической географии
положена в основу принципа работы авиавысотомера?
Ответ: С поднятием вверх на каждые 10
метров давление атмосферы понижается на 1
мм ртутного столба.
5–й раунд: В бывшем СССР было 13 городов–героев.
Вопрос: Назовите 7 городов героев России.
Ответ: Ленинград, Волгоград, Москва, Новороссийск, Тула, Смоленск,
Мурманск.
Музыкальная пауза.
Просьба к
участникам быть внимательными. Песня "38 узлов" А. Розенбаума.
Математическая
страница
1–й раунд:
Вопрос: Что означает услышанные вами в песне
величины: миля, узел и кабельтов? Какая между ними зависимость?
Ответ: 1 миля 1852 метра (расстояние); 1 узел – 1852 км/час (мера
скорости); скорость 38 узлов примерно равна 70 км/час; кабельтов равен 185,2
метра, т.е. десятая часть мили. Все эти величины используются на флоте.
2–й раунд:
Вопрос: Как называется основное оружие солдат и
матросов периода революции и гражданской войны? Каков его калибр?
Вопрос: Винтовка–трёхлинейка образца 1891
г. конструкции капитана С. И. Мосина. Её калибр – 7,62
мм, т.е. три линии. Старинная русская мера длины 1 линия = 2,54
мм.
3–й раунд
Вопрос: Как называется прославленная полевая пушка
этого периода? Каков её калибр?
Ответ: Пушка называлась "трёхдюймовка" из–за своего калибра. 1
дюйм = 25,4 мм. 3 дюйма = 76 мм.
5.
Физическая
страничка
1–й раунд:
Вопрос:
Может ли свист пули служить сигналом о её приближении?
Ответ: Нет, так как в большинстве случаев, т.е. при стрельбе до 1000
м, скорость пули больше скорости звука.
2–й
блиц–раунд:
Вопрос: В период ВОВ для борьбы с танками
использовали ПТРС и ПТРД. Почему у них такой длинный ствол?
Ответ: Для увеличения начальной скорости снаряда, дальности, стрельбы и
пробивной способности снаряда.
Вопрос: О чём говорит наличие газовой камеры у ПТРС?
Ответ: Об автоматической перезарядке.
Вопрос: Для чего нужен дульный тормоз?
Ответ: Для уменьшения отдачи.
3–й раунд
Вопрос: При каком угле возвышения ствола орудий
достигается наибольшая дальность стрельбы?
Ответ: При угле 45.
4–й раунд
Вопрос:
Температура пороховых газов в канале ствола при выстреле достигает 3000.
Температура плавления стали 1500. Почему же ствол не расплавляется?
Ответ: Взрыв пороха длится всего несколько тысячных долей секунды,
поэтому ствол не успевает расплавиться.
6.
Химическая
страничка
1–й
раунд:
Вопрос: С какой целью в зажигательных авиабомбах
используют натрий?
Ответ: С целью затруднить тушение пожара водой, так как натрий энергично
реагирует с ней, выделяется водород, который при этом загорается.
2–й раунд: Внимание, чёрный ящик.
Вопрос: Шла 1–я мировая война. Одна из сторон впервые
применила новое оружие. Изобретение, которое находится в этом ящике, спасло
жизни многих людей. Назовите, что находится в этом ящике, кем и когда оно было
изобретено?
Ответ: Н. Д. Зелинский в 1915 г. изобрёл противогаз.
3–й
блиц–раунд:
Вопрос: Что такое угарный газ?
Ответ: Окись углерода (СО).
Вопрос: Каково общеизвестное название цианистого
водорода?
Ответ: Синильная кислота (НСN)
Вопрос: При поражении каким ОВ нельзя делать
пострадавшему искусственное дыхание?
Ответ: При поражении фосгеном (СОСL).
7.
Лингвистическая
страница
1–й раунд: Во Второй мировой войне все воюющие стороны
пользовались в основном радиосвязью и, естественно, перехватывались переговоры
противников. Приходилось переговоры шифровать. Но и к шифрам подбирались ключи.
Не поддавались расшифровке только переговоры американской армии, хотя велись,
как правило, открытым текстом, без всяких шифров.
Вопрос: Как это американцам удавалось?
Ответ: Просто текст был не на английском, а на одном из индейских
языков. В армию США в связисты были мобилизованы практически полностью мужчины
одного из малоизученных индейских племён.
2–й раунд: В старину на Руси пользовались так называемой
тарабарской грамотой.
Вопрос: Расшифруйте при помощи тарабарской грамоты
слово ЯЮСХФШВХЫМ.
Ответ: В тарабарской грамоте шифром являлся алфавит, буквы которого
записывались в две строчки, одна за другой, и взаимозаменялись.
Шифр:
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ж
|
З
|
И
|
Й
|
К
|
Л
|
М
|
Н
|
О
|
П
|
|
Р
|
С
|
Т
|
У
|
Ф
|
Х
|
Ц
|
Ч
|
Ш
|
Щ
|
Ъ
|
Ы
|
Ь
|
Э
|
Ю
|
Я
|
Заменяя буквы
верхнего ряда на нижние и наоборот, расшифруем слово: ПОБЕДИТЕЛЬ.
Музыкальная пауза
Подведение
итогов брейн–ринга
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.