Главная / История / Блум бойынша сабақтың тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Блум бойынша сабақтың тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Блум бойынша сабақтың тапсырмалар МАТРИЦАСЫ

Пән___________________________________

Бірінші деңгей – БІЛІМДЕР

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бірінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

1.00 Білім


1.10 Нақты мәліметтерді білу

1.11 Терминологияны білу

Анықтау, меңгеру, айыра алу, еске түсіру, танып білу

Сөздік, түсініктер, терминология, мән, анықтамалар, байланыстар, элементтер

Оқу міндеттері

1.20 Мәліметтерді пайдалануға мүмкіндік беретін құралдарды білу

1.21 Практикалық білімдер

Еске түсіру, идентификациялау, түстеу, іздеп табу

Форма, ушарттар, пайдалану, ереже, модальдылықтар, құралдар, символдар, ұғымдар, стиль(дер), формат (тар).

Оқу міндеттері

1.22 Тенденциялар мен жекеліктерді білу

Еске түсіру, тану, идентификациялау, табу

Әрекет (тер), үрдіс, қозғалыс (тар), жағдайлар, ұсыныс, даму, тенденциялар, бөлшектер, себептер, қатынастар, орны, топтастыру, категориялау

Оқу міндеттері

1.23 Топтастырулар мен категорияларды білу

Еске түсіру, тану, идентификациялау, табу

Тип, мінездеме, сынып, орны, топтастыру, категориялау

Оқу міндеттері

1.24 Көрсеткіштерді білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Көрсеткіштер, негіздеме, элементтер

Оқу міндеттері

1.25 Әдістерді білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Әдістер, техника, пайдалану, тәсілдер, қолдану


Оқу міндеттері

1.30 Абстрактылық ұғымдарды білу

1.31 Қағидалар мен заңдарды білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Қағидалар, заңдар, маңызды бөліктер, негізгі элементтер, жалпылау, импликация

Оқу міндеттері

1.32 Теорияларды білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Теориялар, базалық ережелер, өзара байланыс, құрылымдар, ұйымдастыру, қалыптастыру

Оқу міндеттері

Екінші деңгей - ТҮСІНУ

Таксономия екінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

2.00 Түсіну


2.10 Сөйлем

Айналдыру, көшіру, өз сөзімен білдіру, иллюстрациялау, дайындау, оқу, ұсыну, өзгерту, басқа түрде жазу, қайта құру

Маңыздылық, үлгі, анықтамалар, абстракциялау, ұсыну, сөздер, фразалар.

Оқу міндеттері


2.20 Интерпретация

Интерпретациялау, қайта құру, дифференциациялау, жету, жасау, орнату, түсіндіру, көрсету

Қатынастар, маңызды фактілер, аспектілер, көзқарас, жаңа мінездемелер, қорытындылар, әдістер, теориялар, абстракциялар

Оқу міндеттері

2.30 Экстраполирование

болжау, дифференциациялау, анықтау, жалғастыру, интерполизациялау, толтыру, орнату

Салдарлар, араласу, қорытынды, факторлар, даму, маңызды элементтер, келісушілік, эффекттер, ықтималдылық


Оқу міндеттері

Үшінші деңгей - ҚОЛДАНУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – үшінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

3. Қолдану

қолдану, жалпылау, байланыс орнату, таңдау, дамыту, ұйымдастыру, пайдалану, жетекшілікке алу , қайта өзгерту, топтастыру

Қағидалар, заңдар, қорытындылар, эффекттер, әдістер, теориялар, абстракциялар, жағдайлар, жалпылау, үрдістер, феномендер, тәсілдер


Оқу міндеттері

Төртінші деңгей - ТАЛДАУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – төртінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

Талдау


4.10 Элементтерді белгілеу

Дәлелдеу, идентификациялау, топтастыру, айыра алу, шығару, категориялау

Элементтер, гипотезалар, қорытындылар, фактілерді белгілеу, дәлелдер, қасиеттер

Оқу міндеттері

4.20 Байланыстарды орнату

Талдау, белгілеу, салыстыру, шығару

Қатынастар, қателер, дәлелдер, себептер, эффект, бөліктер, дұрыс емес болжамдар

Оқу міндеттері

4.30 Ұйымдастыру қағидаларын анықтау

Талдау, жету, дәлелдеу

модель, мақсат, көзқарастар, техникалар, жанама құралдар, құрылымдар, ұйымдар, орны


Оқу міндеттері

Бесінші деңгей – СИНТЕЗ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бесінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

Синтездеу


5.10 Өз шығармасын жасау

Жазу, айту, жасау, беру, модификациялау, құжаттау

Құрылым, модель, жетілдіру, жоба, жұмыс, жалпылау, күш, ерекше фактілер, шығарма

Оқу міндеттері

5.20 Әрекеттер жоспарын әзірлеу

Ұсыну, жоспарлау, жасау, жобалау, модификациялау

Жоспар, міндеттер, спецификация, сызбалық фактілер, операциялар, тәсілдер, шешімдер, құралдар

Оқу міндеттері

5.30 Біртұтас кешеннен абстрактылы байланыстарды белгілеу

Өндіру, дамыту, құрамдастыру, ұйымдастыру, синтездеу, топтастыру, дәлелдеу, дамыту, қалыптастыру, модификациялау

Феномендер, таксономиялар, тұжырымдар, сызбалар, теориялар, қатынастар, абстракциялар, жалпылаулар, гипотезалар, ашулар


Оқу міндеттері

Алтыншы деңгейБАҒАЛАУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – алтыншы деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

Бағалау

6.10 Ішкі сынау

Пайымдау, дәлелдеу, бағалау, шешу

Анықтылық, қателіктер, дұрыстық, есептеулер, сщфизмдер, анықтылық дәрежесі

Оқу міндеттері

6.20 Ішкі сынау

Пайымдау, дәлелдеу, шоғырландыру, салыстыру, стандарттау, бағалау

Мақсат, құралдар, тиімділік, экономика, пайдалылық, альтернатива, әрекеттер жоспары, СТАНДАРТТАР, ТЕОРИЯЛАР, ЖАЛПЫЛАУЛАР

Оқу міндеттері





Блум бойынша сабақтың тапсырмалар МАТРИЦАСЫ
  • История
Описание:

Блум бойынша сабақтың тапсырмалар                                                                                                            МАТРИЦАСЫ

Пән___________________________________

Бірінші деңгей – БІЛІМДЕР

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бірінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

1.00 Білім

 

1.10 Нақты мәліметтерді білу

1.11 Терминологияны білу

Анықтау, меңгеру, айыра алу, еске түсіру, танып білу

Сөздік, түсініктер, терминология, мән, анықтамалар, байланыстар, элементтер  

Оқу міндеттері

1.20 Мәліметтерді пайдалануға мүмкіндік беретін құралдарды білу

1.21 Практикалық білімдер

Еске түсіру, идентификациялау, түстеу, іздеп табу

Форма, ушарттар, пайдалану, ереже, модальдылықтар, құралдар, символдар, ұғымдар, стиль(дер), формат (тар).

Оқу міндеттері

1.22 Тенденциялар мен жекеліктерді білу

Еске түсіру, тану, идентификациялау, табу

Әрекет (тер), үрдіс, қозғалыс (тар), жағдайлар, ұсыныс, даму, тенденциялар, бөлшектер, себептер, қатынастар, орны, топтастыру, категориялау 

Оқу міндеттері

1.23 Топтастырулар мен категорияларды білу

Еске түсіру, тану, идентификациялау, табу

Тип,  мінездеме, сынып, орны, топтастыру, категориялау 

Оқу міндеттері

1.24 Көрсеткіштерді білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Көрсеткіштер, негіздеме, элементтер

Оқу міндеттері

1.25 Әдістерді білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Әдістер, техника, пайдалану, тәсілдер, қолдану

 

Оқу міндеттері

1.30 Абстрактылық ұғымдарды білу

1.31 Қағидалар мен заңдарды білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Қағидалар, заңдар, маңызды бөліктер, негізгі элементтер, жалпылау, импликация

Оқу міндеттері

1.32 Теорияларды білу

Еске түсіру, тану, алу, идентификациялау

Теориялар, базалық ережелер, өзара байланыс, құрылымдар, ұйымдастыру, қалыптастыру

Оқу міндеттері

           

Екінші деңгей - ТҮСІНУ

Таксономия – екінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

2.00 Түсіну

 

2.10 Сөйлем

Айналдыру, көшіру, өз сөзімен білдіру, иллюстрациялау, дайындау, оқу,  ұсыну, өзгерту, басқа түрде жазу, қайта құру 

Маңыздылық, үлгі, анықтамалар, абстракциялау, ұсыну, сөздер, фразалар.

Оқу міндеттері

 

2.20 Интерпретация

Интерпретациялау, қайта құру, дифференциациялау, жету, жасау, орнату, түсіндіру, көрсету

Қатынастар, маңызды фактілер, аспектілер, көзқарас, жаңа мінездемелер, қорытындылар, әдістер, теориялар, абстракциялар

Оқу міндеттері

2.30 Экстраполирование

болжау, дифференциациялау, анықтау, жалғастыру, интерполизациялау, толтыру, орнату 

Салдарлар, араласу, қорытынды, факторлар, даму, маңызды элементтер, келісушілік, эффекттер, ықтималдылық

 

Оқу міндеттері

Үшінші деңгей - ҚОЛДАНУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – үшінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

3. Қолдану

қолдану, жалпылау, байланыс орнату, таңдау, дамыту, ұйымдастыру, пайдалану,  жетекшілікке алу , қайта өзгерту, топтастыру

Қағидалар, заңдар, қорытындылар, эффекттер, әдістер, теориялар, абстракциялар, жағдайлар, жалпылау, үрдістер, феномендер, тәсілдер

 

Оқу міндеттері

Төртінші деңгей -  ТАЛДАУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – төртінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

Талдау

 

4.10 Элементтерді белгілеу

Дәлелдеу, идентификациялау, топтастыру, айыра алу, шығару, категориялау

Элементтер, гипотезалар, қорытындылар, фактілерді белгілеу, дәлелдер, қасиеттер

Оқу міндеттері

4.20 Байланыстарды орнату

Талдау, белгілеу, салыстыру, шығару

Қатынастар, қателер, дәлелдер, себептер, эффект, бөліктер, дұрыс емес болжамдар

Оқу міндеттері

4.30 Ұйымдастыру қағидаларын анықтау 

Талдау,  жету, дәлелдеу

 модель, мақсат, көзқарастар, техникалар, жанама құралдар, құрылымдарұйымдар, орны 

 

Оқу міндеттері

Бесінші деңгей – СИНТЕЗ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бесінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

Синтездеу

 

5.10 Өз шығармасын жасау

Жазу, айту, жасау, беру, модификациялау, құжаттау

Құрылым, модель, жетілдіру, жоба,жұмыс, жалпылау, күш,ерекше фактілер, шығарма

Оқу міндеттері

5.20 Әрекеттер жоспарын әзірлеу

Ұсыну, жоспарлау, жасау, жобалау, модификациялау

Жоспар, міндеттер, спецификация, сызбалық фактілер, операциялар, тәсілдер, шешімдер, құралдар

Оқу міндеттері

5.30 Біртұтас кешеннен абстрактылы байланыстарды белгілеу

Өндіру, дамыту,құрамдастыру, ұйымдастыру, синтездеу, топтастыру, дәлелдеу, дамыту, қалыптастыру, модификациялау

Феномендер, таксономиялар, тұжырымдар, сызбалар, теориялар, қатынастар, абстракциялар, жалпылаулар, гипотезалар, ашулар

 

Оқу міндеттері

Алтыншы деңгейБАҒАЛАУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – алтыншы деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

 Бағалау

6.10 Ішкі сынау

Пайымдау, дәлелдеу, бағалау, шешу

Анықтылық, қателіктер, дұрыстық, есептеулер, сщфизмдер, анықтылық дәрежесі

Оқу міндеттері

6.20 Ішкі сынау

Пайымдау, дәлелдеу, шоғырландыру, салыстыру, стандарттау, бағалау 

Мақсат, құралдар, тиімділік, экономика, пайдалылық, альтернатива, әрекеттер жоспары, СТАНДАРТТАР, ТЕОРИЯЛАР, ЖАЛПЫЛАУЛАР 

Оқу міндеттері

 

 

 

Автор Балтабаев Жанболат Балтабаевич
Дата добавления 05.01.2015
Раздел История
Подраздел
Просмотров 559
Номер материала 34366
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓