- 29.12.2020
- 3246
- 111
Сабақтың тақырыбы: К.Чилашвили «Қайырымды бала»
Сабақтың мақсаты: Қайырымдылық, имандылық туралы түсінік беру, балалардың бойына рухани адамгершілік қасиеттерді ұялату. Өз халқының салт дәстүрінде негізделген адамдық асыл қасиеттерді ажырата біліп игеруге баулу.
Сабақтың түрі: Ашық сабақ
Сабақтың көрнекілігі: Нақыл сөздер, мазмұнды суреттер, карточкалар, жұлдызшалар, кітаптар, журналдар
Сабақтың әдіс- тәсілдері: талдау, жинақтау, Венн диаграммасы, ой қозғау,баяндау, «Кубизм» әдісі
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Сергіту сәті.
Сәттілік
біздер тілейік,
Мен саған, сен маған.
Күндей күліп жүрейік,
Күннің нұрын төгейік,
Мен саған, сен маған.
Үй
тапсырмасын сұрау.
М.Төрежановтың «Әжесін қайсысы жақсы көреді?» атты әңгімесі бойынша, мәтінді оқып мазмұн - түсініктерін алу. (3-4 оқушы мазмұнын айтады)
«Кубизм» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру.
(Мәтін мазмұнына сай сұрақтар)
1. Болат пен Қанат әжелерін қалай жақсы көреді?
2. Дәрігердің сөзі балаларға қалай әсер етті?
3. Балалардың қарияға жасаған көмегі қандай? 1
4. Күтпеген оқиғаға тап болсаң, Болат секілді қандай әрекет жасар едің?
Қызығушылықты ояту.
Мұғалімнің кіріспе сөзі.
Қайырымдылық- мейірімділіктің іс жүзіндегі бір көрінісі. Қайырымдылық - мүдделі, кіріптар, көмекке құштар адамдарға іс жүзінде жақсылық жасау. Елімізде қайырымдылық жасаудың негізі ретінде құрылған «Бөбек» қоры. «Бөбек» қорының президенті Сара Алпысқызы Назарбаева еліміздегі көмекке мұқтаж балаларға қол ұшын беріп, аялы алақанына ұсынуда.
Қайырымдылық – жылу беру, сыйлық ұсыну, демеуші болу, сый- сыбаға тарту, көрімдік, байғазы, бәсіре т.б. жөн- жоралғылар арқылы ізеттілікпен, ілтипаттылықпен, инабаттылықпен, сыпайылықпен орындалады. 2
Сабағымызға
оралатын болсақ, мәтінде әр түрлі кейіпкерлер болады. Олар:
АА
Бүгінгі қайырымдылыққа қатысты біздің сабағымыздың тақырыбы «Қайырымды бала» деп аталады.
Мәтінді оқыта отырып, мәтіннің авторына қысқаша тоқталу.
Грузин халқының жазушысы К.Чилашвилидің «Қайырымды бала» атты мәтіні екі дос бала арасындағы қайырымдылық жайында баяндалған.
Оқушыларды топқа бөлу үшін әр оқушыға жүзім, алма, шие суреттері берілген карточкалар бойынша бөлу.
1- Топ: «Барыстар»
2- Топ: «Бағдаршам»
3- Топ: «Жұлдызұшар»
Блум
таксономиясы бойынша білімдерін бақылау.
І.Білу. «Миға шабуыл» әдісі.
1. Әңгіменің авторы кім?
2. Әңгіменің негізгі кейіпкерлері кімдер?
3. Нодардың қайырымдылығы қалай басым түсті? 3
4. «Қайырымдылығы» біреудің айтқанымен бе әлде өз ақылымен жүзеге асты ма?
5. Баласының жақсы қылығын көрген әкенің көңіл- күйін жазушы қалай суреттеген?
6. Өзіңнің қайырымдылық жасаған кездерің болды ма?
ІІ.
Түсіну. «Ой
қозғау» сатысы.
1. Әңгімені оқи отырып, қандай ой түйдіңдер?
2. Нодардың бойынан қандай қасиеттерді таптың?
3. «Қайырымдылық» қандай адами қасиеттермен байланысты?
4. 
Жап-жаңа әрі
өте қызықты ойыншығыңды қиып, досыңа сыйлар ма едің? Жасырмай топ
бойынша ойларыңды ортаға салыңдар.
ІІІ. Қолдану.
Моторлы қайыққа бала мінезіне сай ат ойлап жазу. (Топ бойынша) Оның суретін салу.
Сергіту
сәті.
ІV. Талдау. «Пирамида» әдісі.
Үш кейіпкерге мінездеме бере отырып, талдау.
Әкесі
Нодар Гиви
4
V. Жинақтау. Гиви мен Нодар арасындағы диалог сөздерді тауып, оқыту. Ойындарын өз қимылдарымен көрсету.
VІ.Бағалау. Формативтік бағалау.
Әрбір сабақ бөлімдерінің арасында сабаққа үздік қатысып отырған оқушыларға жұлдызшалар беріліп, қорытынды сабақта бағаланады.
Сабақ соңында «Екі
жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша оқушылар өз тілектерін смайликтер
тұсына іледі.
 |
|
 |
 |
||||||
 |
|||||||||
Оқушыларды мадақтау. Бағаларын жинақтап қою.
Үйге тапсырма: «Қайырымдылық» жайында мақал- мәтелдер жазып келу.
5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың тақырыбы: К.Чилашвили «Қайырымды бала» Сабақтың мақсаты: Қайырымдылық, имандылық туралы түсінік беру, балалардың бойына рухани адамгершілік қасиеттерді ұялату. Өз халқының салт дәстүрінде негізделген адамдық асыл қасиеттерді ажырата біліп игеруге баулу. Сабақтың түрі: Ашық сабақ Сабақтың көрнекілігі: Нақыл сөздер, мазмұнды суреттер, карточкалар, жұлдызшалар, кітаптар, журналдар Сабақтың әдіс- тәсілдері: талдау, жинақтау, Венн диаграммасы, ой қозғау,баяндау, «Кубизм» әдісі Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сергіту сәті. Сәттілік біздер тілейік, Мен саған, сен маған. Күндей күліп жүрейік, Күннің нұрын төгейік, Мен саған, сен маған.Үй тапсырмасын сұрау. М.Төрежановтың «Әжесін қайсысы жақсы көреді?» атты әңгімесі бойынша, мәтінді оқып мазмұн - түсініктерін алу. (3-4 оқушы мазмұнын айтады) «Кубизм» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру. (Мәтін мазмұнына сай сұрақтар) 1. Болат пен Қанат әжелерін қалай жақсы көреді? 2. Дәрігердің сөзі балаларға қалай әсер етті? 3. Балалардың қарияға жасаған көмегі қандай? 1 4. Күтпеген оқиғаға тап болсаң, Болат секілді қандай әрекет жасар едің? Қызығушылықты ояту. Мұғалімнің кіріспе сөзі. Қайырымдылық- мейірімділіктің іс жүзіндегі бір көрінісі. Қайырымдылық - мүдделі, кіріптар, көмекке құштар адамдарға іс жүзінде жақсылық жасау. Елімізде қайырымдылық жасаудың негізі ретінде құрылған «Бөбек» қоры. «Бөбек» қорының президенті Сара Алпысқызы Назарбаева еліміздегі көмекке мұқтаж балаларға қол ұшын беріп, аялы алақанына ұсынуда. Қайырымдылық – жылу беру, сыйлық ұсыну, демеуші болу, сый- сыбаға тарту, көрімдік, байғазы, бәсіре т.б. жөн- жоралғылар арқылы ізеттілікпен, ілтипаттылықпен, инабаттылықпен, сыпайылықпен орындалады. 2 Сабағымызға оралатын болсақ, мәтінде әр түрлі кейіпкерлер болады. Олар: АА Бүгінгі қайырымдылыққа қатысты біздің сабағымыздың тақырыбы «Қайырымды бала» деп аталады. Мәтінді оқыта отырып, мәтіннің авторына қысқаша тоқталу. Грузин халқының жазушысы К.Чилашвилидің «Қайырымды бала» атты мәтіні екі дос бала арасындағы қайырымдылық жайында баяндалған. Оқушыларды топқа бөлу үшін әр оқушыға жүзім, алма, шие суреттері берілген карточкалар бойынша бөлу. 1- Топ: «Барыстар» 2- Топ: «Бағдаршам» 3- Топ: «Жұлдызұшар» Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау. І.Білу. «Миға шабуыл» әдісі. 1. Әңгіменің авторы кім? 2. Әңгіменің негізгі кейіпкерлері кімдер? 3. Нодардың қайырымдылығы қалай басым түсті? 3 4. «Қайырымдылығы» біреудің айтқанымен бе әлде өз ақылымен жүзеге асты ма? 5. Баласының жақсы қылығын көрген әкенің көңіл- күйін жазушы қалай суреттеген? 6. Өзіңнің қайырымдылық жасаған кездерің болды ма? ІІ. Түсіну. «Ой қозғау» сатысы. 1. Әңгімені оқи отырып, қандай ой түйдіңдер? 2. Нодардың бойынан қандай қасиеттерді таптың? 3. «Қайырымдылық» қандай адами қасиеттермен байланысты? 4. Жап-жаңа әрі өте қызықты ойыншығыңды қиып, досыңа сыйлар ма едің? Жасырмай топ бойынша ойларыңды ортаға салыңдар. ІІІ. Қолдану. Моторлы қайыққа бала мінезіне сай ат ойлап жазу. (Топ бойынша) Оның суретін салу. Сергіту сәті. ІV. Талдау. «Пирамида» әдісі. Үш кейіпкерге мінездеме бере отырып, талдау. Әкесі Нодар Гиви 4 V. Жинақтау. Гиви мен Нодар арасындағы диалог сөздерді тауып, оқыту. Ойындарын өз қимылдарымен көрсету. VІ.Бағалау. Формативтік бағалау. Әрбір сабақ бөлімдерінің арасында сабаққа үздік қатысып отырған оқушыларға жұлдызшалар беріліп, қорытынды сабақта бағаланады. Сабақ соңында «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша оқушылар өз тілектерін смайликтер тұсына іледі. Оқушыларды мадақтау. Бағаларын жинақтап қою. Үйге тапсырма: «Қайырымдылық» жайында мақал- мәтелдер жазып келу.
6 654 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хайрулина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.