Главная / Классному руководителю / Ата-аналармен жұмыс. Сыныптан тыс іс-шара

Ата-аналармен жұмыс. Сыныптан тыс іс-шара

«Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта мектебі» КММ













Ата-анамен бала құқығы.

Пікір-сайыс.









Тәрбиешілер: Ибраева А.М.





2014-2015 оқу жылы.

Ата – ана мен бала құқығы. пікір сайыс.

I тапсырмасы:

Айбек пен Дәулет компьютер ойнауға ақша таба алмай біраз қиналды. Екеуі біраз отырған соң,көшеде кетіп бара жатқан баланы алдап шақырып, ақша беруін талап етеді. Баланы қорқытып ақшасын тартып алады. Айбек пен Дәулет балаға басқа біреуге айтып қойса жақсы болмайтындығын ескертеді.

Сұрақтар:

  1. Осы көріністе баланың қандай құқығы шектелген!

  2. Айбек пен Дәулет қандай қылмыс жасады?

  3. Айбек пен Дәулет қылмыс жасауына не себеп болды?



II тапсырмасы.

Ерік шағын орталыққа барды, бәріне мүмкіндігі бар. Бірақ анасы Ерікті себепсіз сабақтан қалдырады, топқтағы іс – шараларға қатыстырғысы келмейді, топқа әкелмейді.

Білім алу баланың басты міндеті екенін біле тұра ата – анасы салғырттық танытады.

Сұрақтар:

  1. Еріктің анасының қылығын қалай бағалайсыздар?

  2. Тәрбиешінің орында болсаңыз не істер едіңіз?

  3. Ата –ананың бала алдындағы міндеттері қандай?



III тапсырмасы.

Кейбір ата –аналар «өзімізкөрмегенді балалармыз көрсін деп баласын еркін жібереді. Қалтасына ақша салып,не керек болса алсын, қиналмасын» дейді. «тәртіпті болсан олай етемін, бұлай етемін « деп уәдесін береді. Ата - анам қандай сыйлық береді? деп бала ойлынып жүреді.



Сұрақтар:

  1. Баланың ата –анасының іс – әрекетін қалай бағалайсыз?

  2. Балада қандай қылықтар қалыптасады деп деп ойлайсыз?





«Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта мектебі» КММ













Мен қандай ата-анамын?

Тренинг







Тәрбиешілер: Ибраева А.М.





2014-2015 оқу жылы.



Мен қандай ата-анамын?(Тренинг)

Мақсаты:Бала тәрбиелеуде ата-ананың қаншалықты көңіл бөлуі.

1-тапсырма: Астыңғы оң жақ бұрышын жырту.(отбасы)

2-тапсырма: Астыңғы сол жақ бұрышын жырту.(жолдасым)

3-тапсырма:Үстіңгі оң жақ бұрышын жырту(Жұмыс)

4-тапсырма: Үстіңгі сол жақ бұрышын жырту(Бала)

5-тапсырма:Кез-келген жерден:(Өзім)

6-тапсырма: Кез-келген жерден:(Туыс-туғандарым)

7-тапсырма: : Кез-келген жерден.(Жолдастарым).





Мемлекетіміз тәуелсіздігін алып, өз алдына іргелі ел болғалы барлық салаларда көптеген өзгерістер мен дамулар жүруде. Яғни қазіргі уақыта мемлекетіміз барлық салаларда көптеген өзгерістер мен дамулар жүруде. Яғни қазіргі уақытта мемлекетіміз барлық әлументтік, білім беру салаларына үлкен талаптар қоюда. Нақтырақ айтатын болсақ, әлемдік даму деңгейіне сай, білімділік, біліктілігі мен шығармашылық белсенділігі жетілген, жан – жақты дамыған мамандар даярлау міндеті түр. Елбасымыздың Қазақстан халқына жолдауында айтылғандай «Барлық Қазақстандықтардың алдында тұрған басты міндет – Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына қосу».

Шағын орталық балаларына ойындарды алатыны өте зор.

Шағын орталық жасындағы балалардың негізгі әрекеттерінің бірі – ойын.Сондықтан шағын орталықта ойнның тиімді түрлерін пайдалану сабақ мақсатында жетудің бірден – бір жолы. Баланың тіршілігі, әлументтік ортаны танып -білуі, еңбек әрекеті, темпераменті ойын үстінде қалыптасып, дамиды. Оқушылар ойын ойнау барысында өздері еркін сезінеді. Ойын балалардың сөздік қорын дамытуға түрлі дағды мен шеберліктерді игеру, сабырлыққа үйретеді. Ойндардың сауықтыру, тәрбиелеу және бәләм беру маңызы сан – салалы, бірақ іске асыру үшін тәрбиешінің шығармашылық көзқарасы шеберлігі қажет. Сондықтан да ойын түрлерін қалай таңдауға болады.

3 – 5 жас аралығындағы баланың салауаты өмірінің қалыптасуында басты фактор оның қимыл – қозғалыс әрекетінің қаншалықты дұрыс жолға қойылғандығымен байланысты. Себебі қимыл – қозғалыс жаттығулары бұлшық еттерге қан жүгіртіп, ағза қорегін арттырады.

Қазақтың ұлттық оыйндары – адам ағзасы үшін өте мағызы бағасы жоқ сауықтыру, денсаулықтың нығайту, салауатты өмір салтын қалыптастыру шараларының бірі.

Қазақтың ұлттық ойын түрлері мектепке дейінгі баланың денесін шынықтырып, оның рухани қалыптасу негізін құрайтын, салауаттв өмір салтын қалыптастыруда маңызды құралдың бірі екендігіне көз жеткізуге болады.

Сондықтан қазақ елінің мұрасы, дәстүрлі ұлттық ойндарын іздестіріп зерттеп, балаларға үйрету сол арқылы балалардың денсаулығын реттеу, салауатты өмір сүруге жағдай жасау осы күнгі заман қажеттілігінен туған өзекті тақырыптың бірі болып саналады. Басты мақсат ұлттық ойындардың әлеуметтік мағынасын күшейтіп, балабақшалардың оқу – тәрбие жүйесінде , отбасында ұлттық ойындардың қолданыс шеңберін кеңейтіп, пайдалы жақтарын көрсету болып табылады.



Математика сабағында.

«Алма теру» ойыны

Дидактикалық мақсаты: Жылдам есептеу, ауызша есептеу дағдыларын қалыптастырады.

Қажетті көрнекі құралдар: Алма тал суреті және оның сабақтарын ілінген алмалар.

Мазмұны: Алма ілінген алмалардың артына тапсырмалар беріледі. Оқушылар қалауы бойынша шығып алманы ағаштан үзіп алады. Ондағы есептерді ауызша есептейді.

Тіл дамыту сабағында.

«Ойлан да аяқта»

Мақсаты: мұнда балалардың ойлау қабілетін, сөздік қорын суреттерді түстерін ажырата білу.

Қажетті көрнекі құралдар: алманың, иттің , қасқырдың, лимон суреттері.

Мазмұны:

- Лимон қышқыл, ал алма ...... (тәтті)

- Ат шабады, ал қарлығаш ....... (ұшады)

- Қасқыр ұлиды, ал қой ......... ( маңырайды)

- Екі бірден көп, ал бір екіден ...... (аз)

- Ит үреді, ал қарға ...... (қарқылдайды)


Айналамен таныстыру сабағы:

«Жыл мезгілдері ажырата білу».

Мақсаты: Балалардың жыл мезгілдерін ажырата білу.

Қажетті көрнекі құралдар: Жыл мезгілдердің суреті.

Экология сабағы

«Төрт құбылыс»

Мақсаты: Балалардың есте сақтау қабілетін дамыту. Шапшан ойнауға дағдыландыру.

Мазмұны: Балалар шаңберге тұрады. Тәрбиеші «су» - десе қолдарын алдарына созады, «ауа» - десе жоғары көтереді, «от» денде қолдарын түсіреді.

«Ойыншықты сипатта»

Мақсаты: Балалардың ойыншықтардың түрін – түсін, көлемін, пішіні, дене бөліктерін естеріне сақтау.

Қажетті көрнекі құралдар: түлкі, қоян, т.б. ойыншықтар.




Мазмұны: Тәрбиеші балаларға қолындағы ойыншықты мұқият қарап алуды ұсынады. Мысалы: қуыршақ, түлкі, қоян, түйе т.б. алынатын ойыншықтардың түрі – түсі және бөліктері бір нещеу болу керек. Ойыншықты жасырып,балалардан сол ойыншықты көргенде түр – түсі, пініші, көлемі, дене бөліктерін есінде сақтағанын сипаттап әңгімелеп беруді талап етеді.

Бұл ойынды бүкіл сабақтарда қолдануға болады. Осындай ойындарды балалардың жас ерешеліктеріне орай ұйымдастыруға болады.

Ойынның мақсатында бағдарламада анықталған білім,білік, дағдыларын жайында түсінік беру, оларды қалыптастыру, тиянақтау және пысықтау немесе тексеру сипатында болып келеді.Ойынның міндетібаланың қызығушылығын арттыру мақсатында іріктеліп алынған нақты мазмұнымен анықталады.

Ойындар – балалар үшін өзіне тән жүру барысы, мақсаты, маңызы бар. Мұндай ойындар ұйымдастыру қашанда төмендегідей екі мақсатты көздейді:

  • танымдық,яғни балада тану, іздену әрекетін дамыту.

  • тәрбиелік, яғни үлкендермен немесе тұрғылыстармен қарым – қатынас

жасағанда қажетті негізгі дағдыларды адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру.

Ойындарды құру мына негіздерге сүйенеді:

1.Балалардың іс – әрекетінде ойын түрлерімен оқуды байланыстыру және біртіндеп қызықты, жеңіл ойындардан ойын тапсырмалар арқылы оқу – тірбие мәселесіне көшу.

2. Ойының шарты мен оқу міндеттерінің біртіндеп күрделенуі.

3. Берілген тапсырмаларды шешуде баланың ақыл ой белсенділігінің күшеюі.

4. Оқу мен тәрбие мақсаттарының бірлігі.

Ойын балалардың қоршаған дүние туралы түсінігін кеңейтеді,оны бекітіп, нақтылай түседі.

Әрбір ойын баланың ойнай білуге баулып, сөздік қорын молайтады, ақыл – ой қызметін қалыптастырады.

Ойын адамгершілікке тәрбиелеу құралы болып табылады. Ойын ережелері балалардан ұстамдылықты, тәртіптілікті қажет етеді.

Сабақта тиімді қолданған ойын түрлері тәрбиешіні түсіндіріп отырған материалын балалардың аса зор ілтипатпен тыңдап , жемісті меңгеруіне ықпал етеді.

Шартты орындалған жағдайда ойындардың пайдалану тиімділігін артады.


  • егер тәрбиеші балалардың ойын әрекетін ұйымдастыру жолдарын меңгерсе;

  • егер ойынның түрлі типтеріннің өзара әрекеті қамтамасыз етілсе

  • егер шағын орталықта қолданатын ойындар жүйесінде басымдылық ойындарға бірлесе.

Мектеп жасына дейінгі сабақтарда дидактикалық ойындарды өткен матиарлды пысықтау, қайталау кезінде қолданған пайдалы





















Ата-аналармен жұмыс. Сыныптан тыс іс-шара
  • Классному руководителю
Описание:

Ата – ана мен бала құқығы. пікір сайыс.I тапсырмасы:

Айбек пен Дәулет компьютер ойнауға ақша таба алмай біраз қиналды. Екеуі біраз отырған соң,көшеде кетіп бара жатқан баланы алдап шақырып, ақша беруін талап етеді. Баланы  қорқытып ақшасын тартып алады. Айбек пен Дәулет балаға басқа біреуге айтып қойса жақсы болмайтындығын ескертеді.

Сұрақтар:

1.     Осы көріністе баланың қандай құқығы шектелген!

2.     Айбек пен Дәулет қандай қылмыс  жасады?

3.     Айбек  пен Дәулет қылмыс жасауына не себеп болды?

 

II тапсырмасы.

Ерік шағын орталыққа барды, бәріне мүмкіндігі бар. Бірақ анасы Ерікті себепсіз сабақтан қалдырады, топқтағы  іс – шараларға қатыстырғысы келмейді, топқа әкелмейді.

Білім алу баланың басты міндеті екенін біле тұра ата – анасы салғырттық танытады.

Сұрақтар:

1.     Еріктің  анасының қылығын қалай бағалайсыздар?

2.     Тәрбиешінің орында болсаңыз не істер едіңіз?

3.     Ата –ананың бала алдындағы міндеттері қандай?

 

III тапсырмасы.

Кейбір ата –аналар «өзімізкөрмегенді балалармыз көрсін деп баласын еркін жібереді. Қалтасына ақша салып,не керек болса алсын, қиналмасын» дейді. «тәртіпті болсан олай етемін, бұлай етемін « деп уәдесін береді. Ата -  анам қандай сыйлық береді? деп бала ойлынып жүреді.

 

Сұрақтар:

1.     Баланың ата –анасының іс – әрекетін қалай бағалайсыз?

2.     Балада қандай қылықтар қалыптасады деп деп ойлайсыз?Мен қандай ата-анамын?(Тренинг)

Мақсаты:Бала тәрбиелеуде ата-ананың қаншалықты көңіл бөлуі.

1-тапсырма: Астыңғы оң жақ бұрышын жырту.(отбасы)

2-тапсырма: Астыңғы сол жақ бұрышын жырту.(жолдасым)

3-тапсырма:Үстіңгі оң жақ бұрышын жырту(Жұмыс)

4-тапсырма: Үстіңгі сол жақ бұрышын жырту(Бала)

5-тапсырма:Кез-келген жерден:(Өзім)

6-тапсырма: Кез-келген жерден:(Туыс-туғандарым)

7-тапсырма: : Кез-келген жерден.(Жолдастарым).

 

 

Мемлекетіміз тәуелсіздігін алып, өз алдына іргелі ел болғалы барлық салаларда көптеген өзгерістер  мен дамулар жүруде. Яғни қазіргі уақыта  мемлекетіміз  барлық  салаларда көптеген өзгерістер мен дамулар жүруде. Яғни қазіргі уақытта мемлекетіміз барлық әлументтік, білім беру салаларына үлкен  талаптар  қоюда. Нақтырақ айтатын болсақ, әлемдік даму деңгейіне сай, білімділік, біліктілігі мен шығармашылық белсенділігі жетілген, жан – жақты дамыған  мамандар даярлау міндеті түр. Елбасымыздың Қазақстан халқына жолдауында айтылғандай «Барлық  Қазақстандықтардың алдында  тұрған басты міндет – Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына қосу».

   Шағын орталық  балаларына ойындарды алатыны өте зор.

Шағын  орталық   жасындағы балалардың  негізгі әрекеттерінің бірі – ойын.Сондықтан  шағын орталықта  ойнның тиімді түрлерін пайдалану сабақ мақсатында  жетудің бірден – бір жолы. Баланың  тіршілігі, әлументтік ортаны танып  -білуі, еңбек әрекеті, темпераменті ойын  үстінде қалыптасып, дамиды. Оқушылар ойын ойнау барысында өздері еркін сезінеді. Ойын балалардың сөздік қорын дамытуға түрлі дағды мен шеберліктерді  игеру, сабырлыққа үйретеді. Ойндардың сауықтыру, тәрбиелеу және бәләм беру маңызы сан – салалы, бірақ іске асыру  үшін тәрбиешінің шығармашылық көзқарасы  шеберлігі қажет. Сондықтан да ойын түрлерін қалай таңдауға болады.

Автор Ибраева Алия Муталипқызы
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другое
Просмотров 1062
Номер материала 59359
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓