- 29.12.2020
- 262
- 8
Сапаралиев Урал
№202 орта мектептің бастауыш
сынып мұғалімі
Қызылорда облысы, Жалағаш ауданы
|
Мұғалімнің аты- жөні |
Пәні Ана тілі |
Тақырыбы А.Байтұрсынов Аққу, шортан һәм шаян |
Сыныбы
4 |
Күні |
||||||||||||||
|
Сілтеме |
Оқу бағдарламасы, Ана тілі оқулығы 4-сынып, әдістемелік құрал, сабақ жоспары,
|
|||||||||||||||||
|
Жалпы мақсаттар |
Өлеңдегі негізі ойды оқушының өзіне таптырып, ойларын өз сөзімен жеткізе білуге үйрету. Оқушыларды бірлік, ынтымақтастық секілді жақсы әдеттерді үйреніп, осы мысал мазмұны арқылы жаманнан жирендіруге тәрбиелеу. |
|||||||||||||||||
|
Оқыту нәтижелері |
Жаңа ақпарат алады. Топпен жұмыстанады. Шығармашылықпен жұмыс жасап, жеке қабілеттері ашылады. |
|||||||||||||||||
|
Негізгі идеялар |
Мысалдағы негізгі ойды ұғындыру. |
|||||||||||||||||
|
Тапсырма |
Үй тапсырмасын сұрау, диалогтік әдіс, ой қозғау, мағынаны тану кезеңдері, дәптермен жұмыс, тренинг, жазу стратегиясы, рефлексия, бағалау. |
|||||||||||||||||
|
Дереккөздер |
1, 2, 3, 4, 5, модульдер
|
|||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
|
||||||||||||||||||
|
Уақыты
2 минут
5 минут
3 минут
5 минут
5 минут
3 минут
2 минут
7 минут
5 минут
3 минут
1 минут
1 минут
3 минут
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
Сыныппен сәлемдесу
Тренинг өткізіп, сыныпты сурет қималары арқылы топқа бөлу.
Үй тапсырмасы Қауын мен қарбыз әңгімесі Диалогтік әдіс -Ертегі қалай басталады? -«Дән –қауынның жүрегі» дегенді қалай түсінесің? -Қарбыздың жағдайын оқығанда қандай сезімде болдың? -Бұл ертегіден нені түсіндің?
«Ой қозғау» әдісі 1.І топ: А. Байтұрсынұлының өмірі. ІІ топ: А. Байтұрсынұлының мысалдары. ІІІ топ: А. Байтұрсынұлының өлеңдері.
2. Аққу, шортан һәм шаян мысалын үнтаспадан тыңдату. «Ассоциация» құру.
Мағынаны тану» кезеңі «Өзіммен - өзім» «Түртіп алу»
«Әңгіме кестесі»
«Блумның сұрақ қою кестесі» - Балалар, олар қайда өмір сүреді? - Олар не істемек болды? - Олардың жүктері неге қозғалмады? - Ақын бұл кейіпкерлер арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр? - Негізгі ой деген не?
Дәптермен жұмыс Мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды тауып жазу.
Тренинг «Ритм»
«Жазу» стратегиясы 3 кезеңнен тұрады. І.Сурет бойынша өлең құрастырады. ІІ. Берілген өлең бойынша сурет салады. ІІІ.Салған суретті бастапқы суретпен салыстырады.
Қорытындылау · Негізгі ойға қатысты ынтымақ, бірлік туралы білетін мақал жазу. Мысалы: 1. Бірлік болмай, тірлік болмас. 2. Ынтымақ болмай – іс оңбас. 3. Ырыс алды – ынтымақ. 4. Алтау ала болса, ауыздағы кетер, Төртеу түгел болса, төбедегі келер. 5. Жұмыла көтерген жүк жеңіл.
· Мысалды сахналау. «Бір күні Аққу, Шаян, Шортан үшеуі кездесіп қалады. Олар үстіне жүк тиелген үлкен арба тауып алып, қатты қуанады. Аққу айтады: – Достар, келіңдер, мына арбаны әуеге тартып шығарайық, - дейді. Шортан айтады: – Мұны көлге апарайық, - дейді. Шаян айтады: – Жоқ, одан да мұны құмға апарайық. Автор: – Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды.»
Рефлексия
Үйге тапсырма
Бағалау (формативті, суммативті)
|
Оқушының іс – әрекеті Мұғаліммен сәлемдесу Топ ережесін құрады
Алдымен топта өз ойларын айтып, талқылап алады. Сосын топтан 2-3 оқушы жауап береді, Басқа оқушылар да өз ойларын айтуға мүмкіндік алады.
Алдын ала әр топқа әртүлі үй тапсырмалары берілген, олар өз сұрақтары төңірегінде жан-жақты ізденіс жүргізіп, оны тірек-үлгілер арқылы, яғни сызбалар салып, соған жазып түсіндіру қажет.
І топ Аққу ІІ топ Шортан ІІІ топ Шаян
Мысалды іштей оқып шығады. Түсінбеген сөздерін түртіп отырады, кезекпен бір-біріне түсіндіреді.
Постер қорғайды.
Үш топ бір – біріне сұрақ қояды.
Балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру.
Әрбір топ жазған мақалының мағынасын түсіндіреді.
Осылайша балалардың әрқайсысы өз сөзін айтып,мысалды әртүрлі етіп импровизация жасайды.
Сабақ бойынша пікірлерін жазады.
Мысалды жаттау, кейіпкерлер жөнінде мағлұматтар жинау.
Оқушылар қасында отырған жұптарын бағалайды. |
||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сілтеме Оқу бағдарламасы, Ана тілі оқулығы 4-сынып, әдістемелік құрал, сабақ жоспары, Жалпы мақсаттар Өлеңдегі негізі ойды оқушының өзіне таптырып, ойларын өз сөзімен жеткізе білуге үйрету. Оқушыларды бірлік, ынтымақтастық секілді жақсы әдеттерді үйреніп, осы мысал мазмұны арқылы жаманнан жирендіруге тәрбиелеу. Оқыту нәтижелері Жаңа ақпарат алады. Топпен жұмыстанады. Шығармашылықпен жұмыс жасап, жеке қабілеттері ашылады. Негізгі идеялар Мысалдағы негізгі ойды ұғындыру. Тапсырма Үй тапсырмасын сұрау, диалогтік әдіс, ой қозғау, мағынаны тану кезеңдері, дәптермен жұмыс, тренинг, жазу стратегиясы, рефлексия, бағалау. Дереккөздер 1, 2, 3, 4, 5, модульдер Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары Уақыты 2 минут 5 минут 3 минут 5 минут 5 минут 3 минут 2 минут 7 минут 5 минут 3 минут 1 минут 1 минут 3 минут Мұғалімнің іс- әрекеті Сыныппен сәлемдесу Тренинг өткізіп, сыныпты сурет қималары арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасы Қауын мен қарбыз әңгімесі Диалогтік әдіс -Ертегі қалай басталады? -«Дән –қауынның жүрегі» дегенді қалай түсінесің? -Қарбыздың жағдайын оқығанда қандай сезімде болдың? -Бұл ертегіден нені түсіндің? «Ой қозғау» әдісі 1.І топ: А. Байтұрсынұлының өмірі. ІІ топ: А. Байтұрсынұлының мысалдары. ІІІ топ: А. Байтұрсынұлының өлеңдері. 2. Аққу, шортан һәм шаян мысалын үнтаспадан тыңдату. «Ассоциация» құру. Мағынаны тану» кезеңі «Өзіммен - өзім» «Түртіп алу» «Әңгіме кестесі» Мысалдың аты Авторы Мысал не жайлы? Кейіпкерлері Оқиға орны Оқиға қалай аяқталды? Не үйрендің? «Блумның сұрақ қою кестесі» - Балалар, олар қайда өмір сүреді? - Олар не істемек болды? - Олардың жүктері неге қозғалмады? - Ақын бұл кейіпкерлер арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр? - Негізгі ой деген не? Дәптермен жұмыс Мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды тауып жазу. Тренинг «Ритм» «Жазу» стратегиясы 3 кезеңнен тұрады. І.Сурет бойынша өлең құрастырады. ІІ. Берілген өлең бойынша сурет салады. ІІІ.Салған суретті бастапқы суретпен салыстырады. Қорытындылау · Негізгі ойға қатысты ынтымақ, бірлік туралы білетін мақал жазу. Мысалы: 1. Бірлік болмай, тірлік болмас. 2. Ынтымақ болмай – іс оңбас. 3. Ырыс алды – ынтымақ. 4. Алтау ала болса, ауыздағы кетер, Төртеу түгел болса, төбедегі келер. 5. Жұмыла көтерген жүк жеңіл. · Мысалды сахналау. «Бір күні Аққу, Шаян, Шортан үшеуі кездесіп қалады. Олар үстіне жүк тиелген үлкен арба тауып алып, қатты қуанады. Аққу айтады: – Достар, келіңдер, мына арбаны әуеге тартып шығарайық, - дейді. Шортан айтады: – Мұны көлге апарайық, - дейді. Шаян айтады: – Жоқ, одан да мұны құмға апарайық. Автор: – Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды.» Рефлексия Үйге тапсырма Бағалау (формативті, суммативті) Оқушының іс – әрекеті Мұғаліммен сәлемдесу Топ ережесін құрады Алдымен топта өз ойларын айтып, талқылап алады. Сосын топтан 2-3 оқушы жауап береді, Басқа оқушылар да өз ойларын айтуға мүмкіндік алады. Алдын ала әр топқа әртүлі үй тапсырмалары берілген, олар өз сұрақтары төңірегінде жан-жақты ізденіс жүргізіп, оны тірек-үлгілер арқылы, яғни сызбалар салып, соған жазып түсіндіру қажет. І топ Аққу ІІ топ Шортан ІІІ топ Шаян Мысалды іштей оқып шығады. Түсінбеген сөздерін түртіп отырады, кезекпен бір-біріне түсіндіреді. Постер қорғайды. Үш топ бір – біріне сұрақ қояды. Балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру. Әрбір топ жазған мақалының мағынасын түсіндіреді. Осылайша балалардың әрқайсысы өз сөзін айтып,мысалды әртүрлі етіп импровизация жасайды. Сабақ бойынша пікірлерін жазады. Мысалды жаттау, кейіпкерлер жөнінде мағлұматтар жинау. Оқушылар қасында отырған жұптарын бағалайды.
6 655 278 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пахолкина Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.